本校 2024-2025 学年度（或学期）工作计划或重点工作任务：根据2024年全国教育工作会议精神和我区“优教山亭”教育高质量发展新蓝图，依托山东省大单元实验校的契机，继续按照我校创建全市一流学校的目标与路径，在全面总结梳理过去好的做法基础上，进一步解放办学思想，找准办学新路，制定行动方案，落地教育举措，以高质量发展为主线，做优自己，促优他人，为我区教育高质量发展做出自己应有贡献，计划主要做好以下几个方面的工作：

一、全面提升办学水平，持续优化办学条件

1.全面提升办学水平。全面贯彻落实“抓行业就要抓生产，抓生产就要抓安全，抓安全就是抓质量”的三抓行动。书记校长顶层设计，执行校长要亲自部署，分管同志要靠前指挥，科室人员要全面落实，全体教师要认真实施，全校上下形成一盘棋抓安全提质量，增强学校竞争力，优上再优，好上加好，校校争当示范校。

2.继续优化办学条件。根据区局学校布局安排，根据学科教学需要，购置部分教育教学设备，更换已经损坏的桌椅及多媒体，办学条件的提档升级。

二、强党建重引领，全力构建管理服务体系，充分激发教师内动力

加强党建引领在激励人、培养人上下功夫，人人都做动力源。根据全区新一届领导集体“快就是大局，干就是担当”的总体工作思路，结合区教体局“办好山亭教育，我应该怎么干”大讨论活动，通过细化现有管理体制革命，摸清党员干部和全体教师成长的需求，形成分布式课程领导的教师共同体，让全体教师成长清晰可见。

1.打造一支业务精湛、品德高尚的党员队伍。本学期将以创建“一流支部”为目标，坚持走“党心润童心，同心向党”的特色发展之路。组织开展书记讲党课、读书班、党员示范课等活动，增强了党员干部干事创业的精气神；举行系列的“童心向党”活动（学党史、忆英烈、红歌赛、书画展、演讲比赛等），让更多的党员成为学校高尚师德、业务精湛的课程引领者。

2.建设一支乐于管理、勇于奉献干部队伍。为将学校管理机制改革进行到底，重新定义学校管理要素，本学期的学校管理将进行进一步优化，在已经构建的行政管理、课程管理、群团管理、学段管理四支队伍的基础上，吸纳喜欢研究、追求上进的青年教师加入管理团队。

3.提升服务意识，真正产生服务磁场。关心学生、服务老师、服务家长是学校职责，我们每个校区设置教学发展中心、学生管理中心、综合服务中心及其他科室都是业务研究的服务科室，有没有服务思想，有没有研究能力，想不想服务，会不会服务，怎么服务，服务的水平怎样？每一位领导干部和科室人员对于学生、老师和家长的合理诉求都要及时回应。对于全体教师特别是班主任老师，同样要有服务学生和家长的思想和行动。全校上下服务态度诚恳、行动快捷，就一定会产生服务磁场，博得满意。

3.建立全方位的闭环评价体系。没有评价的管理就是一种低效管理或无效管理，对于行政服务部门（教导处、总务处、德育处）的评价由校级干部进行，技术支撑部门（课程处）的评价由被支持的部门进行，学段干部的评价由段内教师进行，全体教师的评价由学生进行。特别把学生的喜欢度作为全体老师重要的评价内容，以此来优化师生关系，激发教师的生产力。

三、精细实恒抓安全，为质量提升保驾护航。

在抓细节、养习惯上下功夫，事事达到精细化。根据教育教学规律和学生身心发展规律，对教师的教学常规和学生的学习常规实行课程管理，达到有目标、有内容、有路径、有评价，促进教师努力工作，学生全面发展。

1.坚持好的做法不动摇。教育不是一日之功，很多细节管理和习惯养成教育需要我们不打折扣的继续传承下去，继续把教育的事做真、做细、做实。我校的入校管理、教研管理，都彰显出一心为生、努力向上的工作状态。我们在坚持好的做法不动摇的基础上，还要善于比对和矫正，本学期重点在劳动和卫生习惯上下功夫，开展洁静校园行动，进行最美办公室、最美功能室、最美教室评选。利用每周一次的卫生大扫除，每间教室、功能室、办公室都要各扫门前雪，功能室检查在周一课间操时间由教学中心负责；教室内外卫生由少先队和学生管理中心负责检查；办公室卫生由综合服务中心检查，每周一下午4:20开始。纳入各自评选量化。让全体师生都养成爱劳动、负责任的好习惯，只要这样，我们师生的好习惯不断涌现，坏习惯不断消退。

2.坚持把发现的短板及时补齐。本学期我们将对上学期发现的管理中出现的疏忽和漏洞，及时补救。将功能室管理细化，明确责任人、管理目标、管理内容、管理办公、检查评比。做实功能室管理的目标、内容、实施和评价四个要素进行全过程的闭环管理。针对学生管理课间乱象，明确责任分工，岗位到人，加大检查力度。经常进行各种安全教育，细化安全管理领域，进行网格化管理，真正发挥安全40个岗位的管理作用，从而达到 “最后一公里”“最后一个人”全面落实到位。

3.坚持让每一个学生都有专人负责。坚决执行全员育人导师制，一学年中，学生的安全及学习分包到底。每个班级的学生包干分配到本班级的2.4位教师负责，准确把握每个学生的思想认知观念、家庭成长环境、个人喜好特点、学习困难困惑、生活烦恼忧愁等，每周至少和学生进行一次有效交流和帮扶，在课业上进行辅导，在生活中给予指导，在心理上进行疏导；适时开展分包团队的集体活动，让学生从小立下人生规划，努力学习文化知识，挖掘潜能，培树特长，阳光生活，友善待人。

四、全力以赴落实“双减”政策，力推“强课提质”基本功。

本学期，我校将按照国家、省、市区教育教学工作安排，围绕全区“1146”教学工作总体思路，在教学上实施“1+3+6”工作方针，按照“严真细实快”的工作要求，谋求学校高质量发展。“1”是围绕一个中心“聚焦双减、强课提质”，“3”是三大行动，“6”是实施6项重点工作。

三大行动：

一是锚定高质量的育人目标。牢牢抓住“立德树人”的高质量育人目标不动摇，彻底纠正只顾眼前学习成绩，不着眼长远发展，只把学生当成学习工具的顽疾倾向，真正把立德和树人统一起来。立德就是立品格、立价值观。要把品格教育贯穿于教育教学全过程和学习生活各方面，渗透于德智体美劳诸领域，从秩序观念、责任担当、进取精神和创新意识等层面加强品格教育；把价值观教育融入教育教学各环节，用好课堂主阵地，通过学科渗透、德育课程建设、实践活动组织及校园文化浸润等途径，全面提高社会主义价值观的小学理解。树人就是树思维、树情感。要通过创设支持学科学习的真情实境，指导学生解决挑战性问题，经历学科学习全过程，促进高阶思维发展；树情感旨在激发学生的学习动机，帮助学生学会自我调节、自我控制和合理表达，实现情感发展，使其成为担当民族复兴大任的时代新人，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是构建高质量的育人体系。首先要重构学校理念与目标体系。高质量背景下，我们确立“尚德二小，让生命拔节生长”的办学理念，从根本上回答我们追求师生一生成长一生幸福的教育理想，发展定位就是打造成长型幸福校园，培育目标就是期许经过六年的校园学习生活，让学生获得追求一生幸福的能力。其次是重构学校课程与教学体系，重点是建设高质量课程体系和推进高质量课堂教学改革。学校在“让生命拔节生长”办学理念的指引下，建设现代优质的课程体系，并不断优化课程设置，深化课程育人思想，真正让课程成为学校高质量发展的重要抓手。在此基础上，积极对接省教科院把大单元教学和社会化学习模式创建作为主攻方向，全面改进课堂教学生态。再次是重构学校条件和保障体系，重点是建设高素质专业化创新型教师队伍，提升学校内部治理能力和构建现代学校制度。学校要把建设高素质的教师队伍作为一号工程，采取立体发现、分类培养、梯级发展之策，构建完备有效的教师发展支持系统，以教育家精神引领教师朝着“更专业、更精业、更敬业”的方向有组织地发展，着力发现教学新秀、培育骨干教师、催生名师名家。根据现代学校制度建设要求，大力推进推行“合弄制”管理模式，即在党支部、校委会的领导下，实施校长、中心、学段为管理主体，既相互制约又协同发展的新机制，激发办学活力，让每一个管理和服务岗位都成为动力源。

三是变革高质量的育人方式。新时代基础教育改革呼唤育人方式变革。一是倡导“学用合一”的教学方式。通过综合育人、实践育人和跨学科育人，使教学更加系统化、专业化、实用化，让学生在具体的学习事件中学会做事、学会做人，达到“学用合一”的效果，由此来提升正确的价值观、必备品格和关键能力。二是鼓励有深度和广度的学习。通过大情境介入学习过程，强调学习的真实性，增强解决复杂问题的积极性，引发学生的学习兴趣，从而以最大热情进入学习状态；通过大任务唤起学生的身心高投入，引发学生用所学知识积极解决真实情境下的一个个子任务，经历完整的学习过程，达成持续完整理解；通过大概念统摄的单元整体教学，发展学生的深刻理解和高阶思维，形成个人观点。三是追求教学、学习、评价的一致性。进一步明晰课堂学习要把学生“带到哪里，怎么去，到了吗”这三个关键性可勾勒、可描述、可测量的问题。

六项重点工作：

1.课程开设，开足开好。在开足开齐课程的情况下，做到国家、地方、校本三级课程的融合，本学期重点有针对性的整合三大课程：一是1+1安全教育课程。“1”是指日常安全课每周一次；“1”是指特色安全课程。融合环境与安全教材，结合我校在校人数多、就餐学生多的情况，与山亭区人民医院医护专业人才联合开设安全急救知识实操课程，具体内容是海姆立克急救、心肺复苏，以班级为单位利用安全课每月一次大循环，重在实践操作；二是1+2心理健康教育课程。“1”是日常心理健康教育课，由级部主任统筹班主任根据年级特点确定课程内容；“2”是融合体育与健康、心理健康教育，利用我校优势与心理专家一起开设以班级为单位的心理健康辅导课，对全体学生进行真正的心理健康筛查、异常学生跟进疏导；以级部为单位的家长心理健康讲座及以全体教师为单位的心理健康疏导课。多层次、多途径开展心理健康教育。三是1+3劳动课程。利用劳动课做方法引领，带动校内劳动、家庭劳动、社区劳动三大实践活动。严格落实每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。低年级进行劳动意识启蒙，学习个人生活起居自理，感知劳动乐趣。中高年级以校园劳动为主，初步养成劳动习惯和热爱劳动、热爱生活的态度，学会与人合作。定时间、定内容、定评比，设置劳动课程指导。  

2.教学常规，严细实恒。重点做好教师四大上课习惯的养成：课前侯课的习惯、运用学历案实施课堂教学的习惯、课后及时巩固的习惯、定时梳理知识点的习惯。四种习惯的养成做到有方案、有检查、有评比。

学生四大学习习惯的培养：课前诵读习惯、课中学习习惯、课后作业习惯、外堂课规范习惯。通过主题班会、微视频、课堂常规养成比赛促进良好学习常规的形成。

3.教研活动，贯穿始终。一是实施半日无课教研课程化。落实课程领导负责制，由区核心团队成员统筹规划教研内容，集体教研与分组教研相结合；主题教研理论讲座与一课一研实践运用相结合。二是一课一研常规化。落实由教研组长负责制，针对每一课的知识点、重难点、拔高点进行微教研，同步推进。三是主备试教精细化。在半日无课大教研及一课一研微教研的基础上，落实由教学管理中心督查，教研组实施的主备试教：初备-共研-再备-试教-共享，做到学历案与课件的共享。四是教学联盟，同中互助。按照同步推进式教研的模式，本学期将实现按需教研、菜单式互助、走出去请进来，真正实现联盟同步发展，同时针对各学区优势进行分段学科研讨。探索并完善领导干部及教师交流、课程共建与共享、学校特色创建、教学教研管理制度、教学质量检测等制度的完善。

4.质量提升，全程跟进。一抓教师专业能力提升。引领教师在集体研讨和自主探究中，落实课程纲要，独立撰写学历案。通过讲课比赛、说课比赛、学历案编写比赛、日常两笔一画、两读活动及定期听说读写等各项基本功比赛、生命叙事大赛提升教师素养，落实每一项目、每一个环节中，提升教师的专业水平和学科素养。

二抓学生素养提升。聚焦两率，抓两头促中间，全员育人。将全班不同层次的学生均匀分配到每一位教师，将根据过程性材料及期末成绩纳入个人量化。通过制定并完善精准培优、精准辅差方案，找出合格及优秀的临界点学生，采用日常精准辅导及活动促进的形式提升。精准培优采用日常作业布置重在拓展提升及竞赛活动的形式；精准辅差采用日常作业重在基础及定期检测评选的形式推进；同时采用结对子的形式，班级内对学生的各方面表现情况进行星级考核。

三抓教师评价能力的提升。孩子的听说读写算，孩子的体能、才能、潜能如何，绝不是一张试卷能测评出来的，面对新改革，本学期将从改变教师意识入手，形塑评价能力，既重视每节课的课堂教学评价，也要重视学习能力的分类评价，更要重视学习动力、学习态度、学习品质的评价，真正让学生在校门内学足学好。

5.新课堂达标，明晰重点。一是以“三研三学”提升教师新课堂达标能力提升。以测评的形式检验每位教师对课程标准的研究；以组长展示的形式检验每个教研组对课程纲要的研究，以个人日常磨课的效果来检验学科组学历案的实施情况。通过青蓝结对，捆绑量化的方式，按照核心团队成员示范课--教研组长研讨课--学科成员过关汇报课梯次推进新课堂达标。

二是以小组合作探究学习为突破口，推动动教学评一致性的实施。按照组间同质、组内异质的原则进行四人为一小组的分组，明确组长及组员的责任，训练小组合作学习，通过对小组合作形式及内容上的训练，达成学生学习共同体的形成。使教学评一致性通过小组组内与组间评价相结合的方式更好的得以实施，真正提升学生听说读写算等各方面能力的提升。

6.课后服务，多彩聚能。利用好餐后及放学后的两大块时间，优化设计，让课后服务助推教学。一是以两读两写，做实大阅读。立足学校已有的晨诵、午读、暮省活动，推进整本书阅读、主题阅读，以“阅读三课”推进深度阅读，以读写绘、诗词绘、故事会等形式推进读写活动精细化、优质化，形成学校读写课程化。

二是以1+X，做好课后服务。采用级部式推进各项X课程的开展，突出低段的趣味性，中段的知识性，高段的创新性，力求让课后服务为学生五育赋能。

三是分层异步，技术赋能作业。立足双减，减负提质，作业布置我们将做到：一要明确作业种类（预备性作业、当堂作业、课后巩固作业、综合扩展作业），二要明确作业功能（诊断巩固，而不是全对的伪作业），三要研究作业设计（分层布置弹性作业，坚决克服机械重复惩罚作业），四要加强作业指导（限量限地、面批答疑，不得自批自改）。

在教研组长核定学科作业、班主任统筹作业量、级部主任督查作业、教学中心抽查作业量化的基础上，沉下心来开展基础作业+提升作业的分层异步研讨，力求让差生吃饱让优生吃好。

五、落实四季十节课程化，全面提升学生素养。

七彩德育活动一直是我校的特色，本学期在少先队和学生管理中心的引领下，我们将把节日课程与常规课程进行融合，做精做细，形成课程化。即一二月民俗节；三月诗词节；四月体育节；五月艺术节；六月感恩节；七八月劳动实践节；九月书信节；十月经典节；十一月足球节；十二月竞技节。

六、实施两条路径，全面提升家庭教育能力

良好的家庭教育是家校沟通的基础和保障，在做好常规家校工作的基础上，本学期家庭教育围绕“让家长暖心，让亲子共进”的目标开展系列活动，搭建起家庭教育共建的连心桥。

多措并举，做好家庭教育指导服务。一是家庭教育专家引导，以家庭教育讲座引领成长。二是定期召开班级家长会，以班级家庭教育小课堂榜样家长引领家长成长。三是开展爱心大家访活动，以近距离沟通指点迷津。四是公众号搭台，以前沿家庭教育理念引领成长。五是学困家庭结对帮扶，以爱心弥补家庭教育的缺憾。

精细实恒，做实亲子阅读活动引领。作为书香校园，我们的亲子阅读活动以共读的形式开展。一是引领家庭图书角的建设，做好阅读形式上的保障。二是引领经典图书的书目指导，做到阅读内容上的保障。三是引领亲子共读时间，做到阅读时间上的保障。四是引领亲子阅读评价，做到奖励机制的保障。五是引领亲子阅读榜样分享，做到榜样引领的示范。