学校发展规划是学校对未来发展的系统思考,是对学校发展目标的选择和定位,是引领学校高水平发展的行动纲领,是实现学校发展的重要手段。为明确我校的发展方向,提高办学水平,加快学校发展,提升学校品牌,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育和体育局的要求,结合本校实际情况,特制定规划方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和国家的教育方针、先进教育理念为指导,以学校的客观现实和教育要求为依据,坚持以人为本、和谐发展、可持续发展、符合素质教育要求和办学行为要求的原则,以遵循教育事业发展规律,反映学生、教师、家长及社会对教育的需求以及共同渴望的、有吸引力、经过努力可实现的、有价值的未来愿景为基准,以学校内涵发展和特色建设为主线,以统筹规划、整体推进、重点突破、分步实施的工作思路为策略,不断促进学生创新意识和综合能力的提高,着力提高教师的业务素质,充分凸现学校特色,不断推进素质教育,办人民满意的现代化学校。
二、学校对内外环境的分析
(一)学校概况
山亭区第三实验学校创办于2018年9月,建筑面积近1.4万平方米,现有36个教学班,1600余人。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,肩负着“为党育人、为国育才”的使命,坚持“文化引领,理念先行”的教育思想,秉承“为一生奠基”的办学宗旨,以“学生发展”为核心,打造“丰盈童心,泽润人生”丰泽特色文化,大力实施“全环境育人”,让每一个生命,在育人环境的浸润下,塑造“德有品、行有道、言有礼、学有成”的良好风范,成就儿童幸福精彩的人生。
建设标准运动场,体育器材设备设施齐全;图书阅览室、舞蹈教室、音乐教室、排练室、科学实验室、书法教室、美术教室少先队室、卫生室、心理咨询室、留观室等功能教室齐全;建设3D打印室、机器人室、VR体验室、创客室、消防体验馆,打造科技校园。建立云数字校园平台,多媒体网络教学设备进入了每一个普通教室;所有教室、功能室都安装了空调。学校的建筑和设施符合国家有关建筑设计规范和学校卫生标准。
创造良好的育人环境。加强清洁绿化,保证校园绿化、美化、净化。精心布置校园的每一处,过道里图文并茂、充满童趣的画面展现了我校的特色项目。
1.党建引领:特色党建品牌
坚持党组织领导的校长负责制,严格落实“三会一课”制度,依托“丰厚党心、泽润童心、齐心向党”党建品牌,创建了“五星级党支部”“模范党支部”,打造“区基层党建示范培育点”。
2.丰泽课程:省级优秀课程
完善丰泽四维课程体系,坚持课程研究“深度化”、校本课程“丰富化”、日常活动“课程化”、课程发展“领导化”,追求人人研究课程,人人引领课程。“丰泽四维课程”中ABC三类分别被评为山东省优秀课程。
3.教师发展:提升专业素养
组织学习2022年新版各科课程标准,大力推行学习目标的拟定与撰写、学科知识结构梳理等活动,邀请专家作大单元学历案教学设计讲座,提升教师专业素养。
4.学生成长:绽放生命光泽
依托四维课程,开设多彩校本社团,全校走班。举办“校园科技节”“枣·悦读”“童声颂党恩·经典传唱课程展演”等特色活动,培养出大批绽放生命光泽的丰美少年。
5.特色创建:科技特色学校
实施“科技育人”,打造科技特色校园,广泛开展科技教育,全面提升学生科技素养。精心策划打造学校校园科技馆,成功通过枣庄市第二批校园科技馆验收,并在全市授牌仪式中作了典型宣传。
(三)学校发展存在的问题
1.招生范围过大,校舍面临不足。每年入学学生逐年增多。暑假后一年级预计12-13个班。教室严重不足。
2.教师队伍数量紧缺且不稳定。我校合同制教师数量多,队伍不稳定,现已多名合同制教师考录其他单位。目前,学校加大对新教师培养,涌现一批优秀青年教师,但教师专业水平还有待提高。暑期后教师缺额大,学科结构不尽合理。
3.学校地处城乡结合部,乡镇学生较多,学生及家长素养提升较慢。学校文化底蕴薄。学生来源以农村家庭为主,大部分来自农村、企业职工家庭,学生的基本素质差异较大,学习习惯、行为习惯有待进一步规范;家长文化素质普遍不高,不是在家务农,就是在外打工,对子女的教育重视不够,学习不够关心,要求不严,家庭教育效果差,这就给学校规范化管理提出新的课题。
三、明确发展总目标
学校发展目标:将实验三小打造成一所“立德树人、生命润泽、乐学乐教、师生向往、现代优质”的现代化新型学校。逐步发展为全市一流的、全国有影响的现代化、高质量、有特色的知名的品牌学校。
学生培养目标:学校致力于培养德行并举、身心两健、善思乐学、博才隽逸 、共生亮泽的社会栋梁和民族脊梁。秉承“以人为本,以儿童为中心”的办学理念,从孩子的立场出发,站在生命生长的每一个现场,确立“丰盈童心,泽润人生”丰泽特色教育,大力实施素质教育,面向全体学生,促进学生活泼、主动、和谐地全面发展。让学生学会做人、学会生活、学会学习、学会与人相处,学会创造和发展,潜能得到充分发挥,爱如雨露滋润童心,育如光辉,泽润生命!让每一个孩子的智慧和品格在学习中浸蕴、升华,幸福健康一生!
教师发展目标:培养德艺双馨、身正学高、善研乐教、心怀大爱 、同行卓越的教师。根据学校教师培养的要求,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。
四、五年重点工作
(一)打造学校文化
文化是一个学校的灵魂,由全校师生共同缔造,体现办学理念,展现办学特色。
1.文化背景:(1)教育理论“教育即生长”这一观点由卢梭提出,后来杜威做了进一步的阐发,它言简意赅地道出了教育的本意,教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。(2)地域背景:地理位置丰泽湖畔、丰泽佳苑。我们以卢梭杜威教育理论为依据,参照地域背景,确立以尊重儿童天性,关注生命的成长的“丰盈童心 泽润人生”的丰泽文化。
2.办学理念:与生长同向,与幸福同行。
儿童是起点,是中心;儿童站立学校正中央;教育即生长。尊重儿童成长规律,与生长同向,乐教乐学,与幸福同行,丰盈儿童禀赋,润泽儿童生命,绽放生命光泽。
3.丰泽文化核心:(1)以人为本,儿童中心。丰,丰盈,成长;泽,泽润,色彩光润。(2)全面发展,个性突出。丰,丰富,全面成长;泽,光彩,个性突出。
丰盈童心,润泽人生,绽放生命的精彩,为幸福的一生奠基。
4.围绕丰泽文化核心,确立“一训三风”。
校训:立人以德,丰泽于学
校风:丰盈泽润,与生长同向
教风:身正学高,与孩子同在
学风:博才隽逸,与幸福同行
学校坚持“丰泽教育”的办学特色,以“立人以德,丰泽于学”为校训,从孩子的立场出发,站在生命生长的每一个现场,爱如雨露滋润童心,育如光辉,泽润生命!始终向着明亮那方,让每一粒种子都发芽,享受生命的快乐和精神的富足,努力做更优秀的自我,成就幸福精彩的人生。
(二)构建课程体系
1.课程依据:学校着眼于丰泽文化理念以教育部文件为指导, 以培养“全面发展的人”为核心,确立:“精彩丰泽四维课程”
2.课程理念为:围绕“核心素养”,落实立德树人,遵守“与生长同向”,实现师生共同精彩绽放。
3.课程目标:从“慧”“德”“美”“创”四个维度,按照普及、发展、提高三个阶梯来培养博才隽逸全面发展的人为目标。
4.课程体系: 课程体系分为基础性课程和拓展性性课程。基础性课程包括国家课程、地方课程,属于必修,其中,在基础性课程开展项目化学习,进入校本课程;拓展性课程围绕立德树人,从“泽慧”“润德”“丰美”“盈创”四个维度,建设精彩的校本课程。校本课程分为必修和选修。
5.课程建设:
(1)国家基础性课程
①编制校本化的学期课程纲要。每学期编写、修订各学科的课程纲要,整体设置学期学习目标、内容、实施与评价,形成《课程纲要》汇编,要求教师在国家课程框架内开发教学内容,作为国家课程校本化的内涵,在语文课嵌入儿童文学名著课程、读写绘课程、经典诵读课程等,数学课分别嵌入速算课程、编解应用题等课程。
②探索“教一学一评一致性”的课堂教学。学校开展目标导向“教一学一评一致性”的课堂教学。目标的确定应基于课程标准,课堂教学应确保目标始终在场、评价全程跟进在教学过程中创造丰富的学习机会,确保学生“在学习”“真学习”。
③优化作业设计,实现减负增效。各学科在团队组长的带领下重点研讨“双减”背景下如何改变传统“作业面孔”,切实减轻学生作业负担,大家献言献策,力求作业形式灵活多样,尊重学生的个性,让不同层次的学生都在完成作业的过程中获得成功的快乐。
④开展课例建构的课堂观察。随着新课堂达标的深入推进,将课堂观察作为研究课堂的常用方法,聚焦“教一学一评一致性”,建构多样化的、主题式的课堂观察课例,使教研活动更丰富、深刻、民主,提升校本教研的专业化水平。
(2)校本特色课程
维度一:拓展学科特色的经典诵读、主题阅读、绘写课程、趣味数学、生活·智慧、英语模仿秀等泽慧课程;
维度二:培养兴趣爱好的军乐课程、钢琴课程、舞蹈课程、足球课程、武术课程、啦啦操课程、书法课程、绘画课程等丰美课程;
维度三:促进德育发展的节日课程、仪式课程、队会课程、励志课程、主题教育、社会实践等润德课程;
维度四:基于实践创造的DIY课程、编程课程、3D打印、VR体验、机器人课程、田间课程等盈创课程。
6.课程实施
1.了解教师的专业特长及学生的兴趣特长,建立菜单课程,通过学生自荐、家长推荐、导师举荐三结合的方式,选课走班。
2.校本特色课程按照“三定”“三统一”原则组织实施。“三定”即学校定好课程项目、定好指导教师、定好活动场所;“三统一”即全校统一课时(每周一课时)、统一时间、统一考核。
3. 校本课程精彩纷呈。自开展课后服务活动以来,学校将校本课程与课后服务相结合,从实际出发,结合教师的个人特长,泽慧课程,开设绘写课程、主题阅读、经典诵读、编解应用题、趣味数学、英语模仿秀等课程;丰美课程,开设钢琴、舞蹈、古筝,武术、足球、篮球、啦啦操,绘画、书法等课程;润德课程开设节日课程、仪式课程、“童心向党”等课程;盈创课程开设科技制作、3D打印、消防体验、田间绿色等课程。四维课程,五育并举、互融,促进学生全面发展,绽放个性的精彩。并于每学年末(或期末)开展课程成果展示、评比活动,作为学校庆元旦艺术节、庆六一艺术节、春季体育节组成部分。
(三)明确发展思路
一个核心:以办人民满意教育为核心
一条主线:以提升教育教学质量为主线
六抓六强:抓课程建设,强化办学特色;抓教师研训,强化师资队伍;抓新课堂达标,强化高效课堂;抓养成教育,强化学习常规;抓培优补差,强化育人质量;抓三化建设,强化智慧校园。
落实好七项工作:新课堂达标、开设社团课程、半日无课教研、主题阅读研究、培优补差、深化新教育实验、创建美育特色学校。
1.抓课程建设,强化办学特色
“丰泽教育”开启生命智慧,促成生命质量的提升。学校着眼于办学特色,从“泽慧”、“润德”、“丰美”、“盈创”四个维度确立开设丰富多彩的“四维课程”:拓展学科特色的晨诵午读、经典诵读、趣味数学、英语模仿秀等泽慧课程;培养个体兴趣爱好的军乐、合唱、武术、足球、剪纸等丰美课程;培养良好习惯,促进德育发展的节日、仪式、主题教育等润德课程;开拓视野,培养创造力的创意手工、创客、3D打印、机器人等筑梦盈创课程。
本学期成立了二十一个社团,指导社团教师树立课程理念,完善社团课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等内容,开展好周五社团课程,促进学生全面而个性的发展。
2.抓教师研训,强化师资队伍
(1)加强教研队伍建设。结合实际,建立我校学科三年发展规划,整体推动学科建设与发展,稳步提升区域教学质量。围绕新课程、新课标、新课堂开展专题研讨、分学科培训,帮助各学科教师掌握学科本质,把握课改方向;实施学科中心团队深度学习微项目研究,制定各学科课堂观察量表,开展学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动;以核心团队和学科中心团队为依托,突出示范带动,搭建展示平台,评选5个优秀教研组。
(2)进一步深化岗位大练兵行动。聚焦教师专业发展,加强新课程方案、课程标准的学习与培训,积极开展基于课程标准、立足核心素养的“教学评价”、“学业质量”、“教学转型”等教学专题研讨活动,着力推动教师教学能力提升。分阶段、分专项开展课程标准、学期课程纲要、学历案等达标测试,不断完善“驾考式”达标测评新机制,扎实推进教师素养提升。深度开展各学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动,加强教学调研与指导,充分发挥骨干、名师的辐射引领作用。
3.抓新课堂达标,强化高效课堂
依托新课堂达标、大单元教学设计与实践研究,完善教学常规。聚焦单元目标的制定、指向目标的任务群和项目学习创设、可视化的单元评价系统的建设和实现学生思维发展的单元教学实施,突出知识结构化和学科教学实践活动,在通过随堂听课、推门听课、常规检查等形式,促使教学评一致性在课堂上真正落地。
突出学科实践,提升育人质量。紧紧围绕“减负提质增效”,稳步推进课堂教学改革。围绕新课堂达标三个目标链,抓住学习目标拟定、评价任务设计、作业设计等关键环节组织各项评选活动。以核心素养达成为导向,深入开展教学评一致性研究和实践,遴选10个新课堂达标优秀课堂模式,15名新课堂达标示范教师。
4.抓养成教育,强化学习习惯
抓养成教育,强化学生管理。注重常规养成教育,与疫情防控相结合,重抓“学、严、恒”。“学”,学规范、守纪律,规范养成教育,争做文明学生;“严”,严格要求,严格一日常规检查,强化管理,规范学习行为习惯;“恒”,持之以恒,常抓不懈,一抓到底,抓出成效。
坚持五育并举。把德育、智育、体育、美育、劳动教育有机融合,实现全科育人。同时,落实每月一事,举行体育、艺术活动,开展主题鲜明、形式多样的主题教育活动,促进学生全面发展。
5.抓健康教育,强化育人身心
以“健康第一”为指导思想,以改善小学生学习生活环境,增强其体质,提高其健康素质为目标。以开展各种健康增进活动为载体,以干预和控制影响小学生健康的晦气因素,文明健康的生活方法为重点,努力增进学校环境健康、人群健康、提高学校卫生与健康水平,为学生提供一个平安、健康和增进成长的环境,实现我校全体师生身心健康和谐成长。
学校围绕工作目标,树立“健康第一”的指导思想,严格遵循教育规律,遵循教育规律和学生身心成长的特点,展健康教育、健康办事、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动,增强师生的健康增进意识,提高全体师生的健康素质。通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动,显著提高学校健康教育质量,全面提高学生身体、心理健康水平。
6.抓教育实验,强化办学品质
新教育实验,七大行动同步展开,把 “过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念融入学校各项教育教学工作中,共同书写一段教育的传奇。
学习新教育,践行新教育,促使学生、教师和学校和谐、深度发展。举行教育叙事,改变教师的教育行走方式,建立专业成长的模式,在理想中践行教育,在教育中追求理想,做幸福的教学者;改变学校发展模式,建立书香校园,全天开放级部阅览室,全面落实晨诵、午读、暮省;缔造完美教室,营造班级文化,开展读写活动,养成良好习惯,开设卓越课程,叙述生命故事,师生共同成长,过一种完整幸福的教育生活。
(四)打造品牌学校
1.名校长培养名师。学校将充分利用优质资源,创造一个宽松、民主的学术氛围和教师培养环境,促进教师专业发展,使一部分骨干教师脱颖而出,成长为具有一定学术素养的名师。
2.名师培育名生。学校充分发挥名师团队的优势,用“开放教育”理念统领学校教育科研,深入开展校本课题研究,打造学科教学特色,全面提高教育教学质量,努力把学生培养成有德行、有智慧、有情趣、有气质的丰泽少年。
3.名生成就名校。要建立一所真正的“名校”,首先要有一支名师队伍,走“名师培育名生,名生成就名校”的发展之路。我们将扎实推进“名生培育工程”,塑造一大批名副其实的“名生”,使之成为第三实验学校最靓丽的名片。
4.打造特色品牌,提升学校核心竞争力。民族的才是世界的,本土的才是大众的,特色的才是出色的。在学校特色品牌建设中,坚持从实际出发,扬长避短,逐渐形成特色,使之成为有一定影响力的学校品牌。
(1)打造科技特色校园,开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动,培养学生的自主创新能力和实践能力,提高学生动手、动脑能力,让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学校的活动计划,从实际出发,多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。
(2)创建武术特色学校,培养武术特长,增强学生体质,提高学生运动技能,以武术操为突破口,以大课间体育活动为抓手,通过“特色项目——学校特色——特色学校”的推进,使我校成为武术操特色学校,全面提升学校的知名度和美誉度,为打造精品学校奠定坚实基础。
5.辐射示范,扩大影响。主办或承办一系列教育教学专题研讨活动,积极推广教育成果。随着学校第一个五年规划发展进程,不断整理教育教学成果,总结办学特色,梳理和提炼办学经验,及时做好对外交流宣传,充分发挥区域辐射、示范作用,从而实现办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的实验性、示范性、现代化品牌学校的宏伟目标。
2022-2023学年度第二学期
教师专业发展规划
一、指导思想
根据山亭区教体局关于教师专业化发展的有关精神,学校五发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求,以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨,以教师的可持续发展为本,制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高,确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高,努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍,实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、工作目标及要求
1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求,制定教师(个人)业务发展计划,有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导,保讲师资队伤的整体发展。
2、落实做好校级的教师职务培训工作,尤其做好校本研修课程的设计和落实。
3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合,形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。
三、工作策略和途径
1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式,使教师成为个体专业发展的责任人。
2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合,认真搞好教研活动;开展互补互促的跨学科听课,教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。
3、结对共进。师徒结对互助:两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟,师傅们或侧重带教学科教学,或侧重带教教育科研;业务水平相近的同伴互帮互助;教研组之间结对互助。
4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动,使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思,紧跟教育发展的步伐,促进自身发展。
5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上,邀请市进修学校领导进行“坐堂问诊”,开展“一对一”的辅导,有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题。
6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中,让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。
四、主要任务
1、加强教师师德建设,树立教师良好形象。把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,广泛开展师德宣传,把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲
要》作为教师的基本道德规范和准则,进一步提高教师的职业道德水平,努力做到“学为人师、行为示范”,树立优秀教师典型,打造出“德高为范,严谨治学,团结协作,业务精良”的教师群体。
2、开展教师读书活动,提升教师人文素养。学校积极开展教工读书活动。每年举行教工读书活动启动仪式,组织教师阅读教育理论书刊,人文书籍,举行读书竞赛活动,欣赏经典音乐,完成读书心得,切实提高教师队伍整体素养。
3、落实校本研修规划,提高教师专业水平。校本研修是教师专业发展的重要途径,学校制订“十一五”校本研修规划,成立校本研修领导小组,明确职责,建立健全研修制度,完善学校各项研修机制,推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研中,关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助,提高校本研修的实效性和教师的专业素养,提升教师群体实践智慧,激励教师自主学习和主动发展。
4、分层制订教师自主发展计划,形成教师发展梯队。学校针对不同阶段教师的特点,在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线,纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑,努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标,分别制订青年教师三年成长档案、教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。通过讨论、交流、观摩、讲座、征文等形式,进行自我培训。
5、开展课题研究,提升教师教育科研能力。提高教师的教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程的实施,增强教师科研意识,进行教学方法和教育科研基本方法的培训,提高针对教育教学中的实际问题,开展实践研究的能力,以“科研带教研,教研促教改”,提高教师整体素质,提高教育教学质量。
6、实施全员继续教育,打造“双高”教师群体。学校要求适龄教师参加高一层次的学历进修,提高教师本科的达标率。通过校本研修促进教师专业成长,以教师专业成长促进教师整体素养的提高,逐步形成个人教学风格和独立科研能力,努力打造高学历、高职称的“双高”教师群体。
五、保障措施
1、组织保证。学校成立以校长为组长的教师专业发展工作领导小组,明确职责,全面负责学校教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2、过程管理。完善监督管理机制,重在平时的过程检查,确保校本研训的质量。
3、档案管理。建立教师专业成长的工作档案,做好教师成长过程中的资料积累。
4、考核机制。健全考核激励机制,将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩,以此促进工作的深入开展。
六、工作安排
三月份:
1. 制定师训工作计划。
2. 制定教师基本功训练实施方案。
3. 配备小黑板、字帖等。
4. 教师业务培训。
5. “新教育,我们教师应该怎么做”演讲。
6. 省级工作坊学习培训。
四月份:
1. 优秀教师示范课。
2. 分教研组进行常规培训。
3. 两笔字练习展示。
4. 组织学校教师素养大赛。
5. 师德师风培训。
五月份:
1. 教师基本功比赛。
2. 团队磨课。
3. 两笔字练习展示。
4. “如何提高课堂效率”研讨培训。
六月份:
1. 评优活动。
2. 期末总结,整理各类档案。
3. 培优补差。
4. 启动暑假读书活动。