节点决定起点，开局关系全局，在新的学期里学校将继续坚持学校“党建引领，文化立校，理念先行”的教育思想，学习二十大重要精神，在校长室的领导下，加强管理，立足学校内涵发展，落实好七项工作。

一、指导思想

学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，继续在区委、区政府和区教体局的正确领导下，坚持“党建引领，文化立校，理念先行”的教育思想，加强制度建设，打造丰泽特色文化，以新课程标准的学习和新课堂达标的推进为抓手，实施强课培优、强师兴研、强课提质行动，扎实开展基于学科核心素养的教学实践，提升教师专业化水平和课程领导力，切实推进我校教学高质量发展。牢固树立“育人为本、德育为先、安全第一”观念，努力创建安全和谐校园，扎实推进学校学生管理工作，推动学校和谐持续发展。

二、工作目标

（一）党建工作。加强思想建设，提升理论素养；促进组织建设，提高组织能力；健全监督机制，加强作风建设。

（二）学校文化。发挥校园环境育人功能，丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。

（三）学校管理。从关注“成事”转向了“成人”，从“以管人为中心”转向“以人为中心”，关注每一位教师存在价值。进一步规范学校管理，完善学校各项规章制度，依章办事，提高执行力。

（四）德育工作。优化德育队伍，注重学科渗透，巩固养成教育，加强学生思想道德建设。开足开齐音体美课程，培养德智体美劳全面发展的丰美少年。

（五）课程育人。围绕“丰泽四维课程”的规划，分维度，抓重点，深入课程研究，提升教学评一致课堂，打造“丰泽”教育育人体系，形成特色课程，提升学生素养，引领学校发展。

（六）教师发展。加强教研队伍建设，加强教师岗位大练兵活动，以核心团队和学科中心团队为依托，突出示范带动，搭建展示平台。

（七）安全工作。加强安全教育和隐患排查，预防为主，加大安保投入，确保无安全事故和意外事件。

三、工作措施

（一）党建引领：“三化”“五星”创模范

1.争创模范党支部。依托“丰厚党心、泽润童心、齐心向党”党建品牌创建，严格落实“三会一课”制度。发挥党员先锋模范作用，树立优秀党员典型，定期开展组织生活会、民主评议、党风廉政警示教育。山亭区第三实验学校党支部做到阵地建设标准化、活动开展规范化、党员教育常态化，创建五星级党支部,争创模范党支部。

2.加强党风廉政建设。全面落实党风廉政建设责任制和一岗双责，切实抓好五个一。严格规范学校收费管理，认真落实两免一补政策，深化政务、校务公开。

（二）文化立校：丰盈泽润，与生长同向

1、宣传校风、校训、学风，发挥校园环境的育人功能。构建阅读生态，打造书香校园，提高校园文化建设内涵，通过校园美化建设，书籍借阅，阅读考级，长廊文化，使学校富有浓厚的文化氛围，使学生迈步校园中得到美的享受和艺术的感染，净化心灵，养成良好的行为习惯。

2、丰富班级文化内涵。本学期，学校继续以班级文化建设为载体，以创建特色班级、提升文化品位为目标，进一步丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。

（三）丰美少年：五育并举，博才俊逸

1.优化德育队伍，提升教育水平。

（1）注重班主任队伍建设

一是积极开展班主任例会，有针对性地结合学校具体情况开展培训，加强常规管理，坚持校外进修与校内培训相结合，校本培训和自我学习相结合，积极开展德育课题研究，提高班主任的教育智慧管理艺术；二是修订并完善班主任、班级考核评价制度，引导班主任关注过程管理的细节，注重班级管理的实效，有效激发班主任工作的活力，强化班主任岗位责任意识，充分调动班主任老师的积极性和创造性；三是为班主任创建展示班级管理经验交流的平台。鼓励班主任参加各类培训比赛活动，提升专业素养，促进班主任专业化发展。

（2）注重学科渗透，提高学生素质

发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘渗透于各学科课程中的德育资源。充分挖掘人文学科中的人文关怀、社会伦理内涵，潜移默化地激发学生的社会责任感和社会公德意识；充分挖掘科学类课程的德育资源，对学生进行辩证唯物主义世界观、方法论的教育，进行科学精神、科学方法和科学态度的教育;体艺类课程重点培养学生的健康体魄、意志品质和审美情趣；综合实践活动课程则重在加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养；地方与校本课程，通过挖掘当地乡土人文资源，引导学生弘扬传统文化，关注自然生态，培养学生爱家乡、爱祖国的情怀，树立可持续发展的观念。

2.巩固养成教育，加强思想道德建设。

（1）以“每周做好一件事”为重要抓手，通过“规范仪容仪表系列”、“爱国感恩系列”、“文明校园系列”等专项教育，持续推进学生仪容仪表、行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。

（2）深入开展中小学生日常行为规范教育，通过班级量化考核评比的形式，对学生卫生打扫、就餐纪律、课堂纪律、考勤集会活动、阳光两操、离校返校进行教育引导，促进学生由他律逐渐转变为自律，提高学生的自我管理。

（3）开展真善美教育。利用重要节日为契机，通过班会、升旗仪式、德育活动等方式，引领学生认识到什么是真善美，促进学生追求真善美,培养学生具有形象儒雅、举止优雅、气质高雅，言谈风雅的新时代中学生形象，培养学生形成文明、高雅、阳光的美好青春气质。

3.开足开齐音体美，促进全面发展。

（1）体育：

认真贯彻落实《学校体育工作条例》及《国家学生体质健康标准》，坚持树立“健康第一”的指导思想，以提高学生综合素质为目标，深入实施新课程标准，努力提高体育教学质量及运动训练成绩，积极创建学校体育特色。

①认真落实课程要求；严格执行国家课程计划，开齐.开足、上好音体美课。体育教师按规范组织学生做好课间操，组织好学生大型集队，音乐教师要组织好国歌、队歌、的演唱，提高合唱的质量和水平，美术老师要引导学生具有初步的审美能力。

②提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度。继续开展“阳光体育”活动，确保每天一小时体育活动时间。以“双减”为契机，社团老师要带好田径队、篮球队、足球队、武术队、健美操等兴趣小组。学校开展小学生广播操比赛等形式，要精心组织好本学期的校运动会。

③加强学校体育安全管理。重点做好体育课的防疫工作及体育课课前学生身体现状调查.训前做好适应性准备.训间做好运动防护工作，避免学生运动型伤害事故的发生，并建立体育课意外伤害事件及疫情防控应急处理机制。

（2）音乐：

①经常开展丰富多彩的音乐艺术活动，如“实小艺术节”“红歌比赛”“音乐社团展演”“器乐比赛”等等；促进学生学习积极性与音乐知识技能能力的提高，培养学生生敢想敢问敢表达、演的精神以及动手实践能力，努力提高学生艺术素养，促进学生全面综合和谐的发展。

②继续深入开展教材、教学用书及《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的学习，确保音乐课堂教学研究，每位教师努力做到让音乐课堂教学焕发生命活力。我校音乐教研组组织各种形式的教研活动，如“教师合唱团”“实小筝乐团”等，让全校教师多实践、积极参与，丰富教师们的课余活动，陶冶艺术情操。

（3）美术：

①继续开展美术绘画兴趣小组的训练工作，吸收一些有潜力的新成员伦剂用学生的课余时间加强辅导，使校的美术兴趣小组的学生具有较高的经液能。

②开展好校园艺术节，积极参加上级教育机构组织的绘画比赛和画展。

③配合学校做好校园文化的布置与宣传，如文化长廊，橱窗的布置与更新。

（四）学校管理：条块管理机制

1.进一步完善管理机制和管理结构。坚持党组织领导的校长负责制，细化分工，提高管理水平和工作效率，继续实行中心领引及学段管理相结合的条块管理机制，扁平化组织结构减少管理层级，避免中途梗阻，采用级部组阁制，明确岗位责任权利，双向评价，各尽其职，各尽其责。

2.完善民主依法管理举措。积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校务公开栏处，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。

3.从关注“成事”转向了“成人”。从“以管人为中心”转向“以人为中心”，关注每一位教师存在价值，让更多教师在自己喜爱、擅长的领域乐于作为、善于作为、有所作为，成为课程领导者或岗位领导者。

（五）课程育人：构建课程体系

1.课程是学校内涵发展的核心领域。在课程实践中不断总结提升，落实《丰泽四维课程规划实施方案》。在课程研究和建设中，坚持“四化”原则，即课程研究“深度化”、校本课程“丰富化”、日常活动“课程化”、课程发展“领导化”。

2.依托新课堂达标、大单元教学设计与实践研究，完善教学常规。聚焦单元目标的制定、指向目标的任务群和项目学习创设、可视化的单元评价系统的建设和实现学生思维发展的单元教学实施，突出知识结构化和学科教学实践活动，在通过随堂听课、推门听课、常规检查等形式，促使教学评一致性在课堂上真正落地。

3.突出学科实践，提升育人质量。紧紧围绕“减负提质增效”，稳步推进课堂教学改革。围绕新课堂达标三个目标链，抓住学习目标拟定、评价任务设计、作业设计等关键环节组织各项评选活动。以核心素养达成为导向，深入开展教学评一致性研究和实践，遴选10个新课堂达标优秀课堂模式，15名新课堂达标示范教师。

4.开发校本课程，构建课程体系。学校积极探索学科教学与丰泽四维课程相结合的方法途径，全体教师根据学科特点，挖掘拓展学科课程，形成完善的课程体系，国家课程、地方课程、校本课程有机结合，课内外教学有机融合，拓展课程资源，完善评价模式。把丰泽四维课程渗透到学校教育教学活动之中，凸显丰泽教育。利用校园科技馆，发展盈创特色课程，打造科技特色学校。

5.学科专项考核，把脉学生成长。根据教研室下发的各学科考核内容与标准，将学生学科能力的培养融日常教学中，学期末在教学中心的统筹下进行分学科专项考核，帮助学生丰富知识储备量，提升学科核心素养。

六、教师发展：提升教师专业素养

1.加强教研队伍建设。结合实际，建立我校学科三年发展规划，整体推动学科建设与发展，稳步提升区域教学质量。围绕新课程、新课标、新课堂开展专题研讨、分学科培训，帮助各学科教师掌握学科本质，把握课改方向；实施学科中心团队深度学习微项目研究，制定各学科课堂观察量表，开展学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动；以核心团队和学科中心团队为依托，突出示范带动，搭建展示平台，评选5个优秀教研组。

2.进一步深化岗位大练兵行动。聚焦教师专业发展，加强新课程方案、课程标准的学习与培训，积极开展基于课程标准、立足核心素养的“教学评价”、“学业质量”、“教学转型”等教学专题研讨活动，着力推动教师教学能力提升。分阶段、分专项开展课程标准、学期课程纲要、学历案等达标测试，不断完善“驾考式”达标测评新机制，扎实推进教师素养提升。深度开展各学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动，加强教学调研与指导，充分发挥骨干、名师的辐射引领作用。

（七）安全工作：建设平安校园

1.齐抓共管，网格化管理，安全工作精细化。成立了安全工作领导小组，健全规章制度，编制《安全应急预案汇编》，细化岗位的安全责任，签订目标责任书，做到定点、定时、定事，建立横向到边，纵向到底的网格化管理体系。每日从早晨学生入校、到晨午检、课堂、课间、就餐、放学每个时间段、不同地点都有责任人员。。

2.加强安全教育，进一步提高广大师生的安全意识。切实将安全教育列入教学计划，上好安全课，全面培养学生的安全意识和自我保护能力。通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、制作手抄报报等多种形式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等，结合全国中小学生“安全教育日”、“开学第一课”等活动，对学生普遍进行学生安全教育，防止各类事故的发生。

3.重视心理疏导，促进学生健康成长。定期开展心理健康教育的交流、备课和研讨；鼓励教师积极参加各级各类心理咨询师的专业培训，提高我校教师心理健康教育的水平,逐步建立一支专业基础知识过硬、有较丰富实践经验的心理健康教育教师队伍；要牢牢抓住课堂这个主渠道，通过学科渗透心理健康教育，通过开展各种形式的心理教育、心理咨询活动，设立心理信箱，谈心室，为学生提供咨询辅导；同时针对学生心理发展中出现的问题，开展个别心理咨询，采取有效的干预措施，消除学生的心理障碍。