本年度，山亭区第三实验学校各项工作将紧紧围绕区教育体育局总体工作部署，以全面提高教育教学质量为目标，以“基于学科核心素养年”为重点，推动课堂教学改革；以“十四五”各学科课题研究为依托，深化课题研究；以师生的发展为主线，加强教师队伍建设，努力提高教师素质，激发学生学习潜能，促进学校教学工作全面发展。

一、工作目标

（一） 党建工作。深入推进“一校一品”党建品牌建设，将传承红色基因与创新党建工作深度融合。依托学习载体，加强思想建设，充分利用学校宣传阵地，抓好党建信息化的建设。加强组织建设，健全监督机制，加强作风建设。

（二） 教学工作。确立“四定、五备、六统一”的教研模式，助力高效课堂。加强常规管理，赋能教育教学，学生行为习惯养成教育常态化，促进学校内涵发展和教育教学质量的提升。以打造书香校园为主线，引领师生不断成长。开展 “高效课堂”观摩月活动，提高教学质量。

（三） 德育工作。加强师德师风培训，抓好班主任队伍建设，提高教师、班主任的整体素质。加强爱国教育、养成教育、法制安全教育，开展丰富多彩的德育活动，培养文明学生。

（四） 师训工作。做好教师外出培训和学习的服务管理，实施骨干教师培养工程，成立学校教育科研团队，引领广大教师积极参加教育科研。

二、工作措施

（一）党建统领促发展

1.深入推进“一校一品”党建品牌建设

进一步充实绿色党建内涵。学校党支部以“红色文化筑牢学校党建根基”为品牌，将传承红色基因与创新党建工作深度融合，以弘扬红色文化为己任，通过专题学习、党日活动、教育引导、实践养成、制度保障的方式，使社会主义核心价值观融入师生发展。通过了解、学习、讨论革命烈士、英雄人物的模范事迹和传承中华传统文化，提升党性，引导党员和师生继承党的优良传统，为培养有根的中国人奠基。同时，根据新时代要求，调整、完善党建工作的总体规划、指导思想、管理机制等，使红色基因能够深入、全面地渗透当前党建工作中，充分强化党员的党性意识，提升党组织的凝聚力。

2.依托学习载体，加强思想建设，提升理论素养

（1）抓好全体党员的学习。为提高全体党员的政治思想觉悟，我校党支部将认真做好民主生活会制度，将“党的二十大”精神、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。

（2）抓好全体教职工的学习。坚持每学期至少学习两次。以“教师论坛”为阵地，开展专题研讨。以加强师德师风建设为重点，围绕作风建设、教师素质、“党的二十大”精神、两会精神、教育法律法规等主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。

（3）抓好党建信息化的建设。在充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地的作用外，还要充分利用校园网，开展党员教育活动，及时交流党建信息，积极宣传先进党员形象。

3.进一步加强组织建设，促进党建工作科学性和民主性

（1）严格管理,永葆党员的先进性。一是在党员中普遍实行“工作目标管理办法”。二是坚持党的组织生活制度。严格按照党章的规定,坚持党的组织生活,坚持和完善“五个一”制度。

（2）认真做好党费收缴工作。做到标准到位，收缴及时，管理严格，足额上缴。

4.健全监督机制，加强作风建设，促进健康发展。

严格按照中共中央中央八项规定改进作风的要求，做到勤政廉洁。改进思想作风，做到与时俱进，解放思想;改进工作作风，做到求真务实，勤勉高效;改进生活作风，做到艰苦奋斗，廉洁自律。

（1）坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪教育。要在党员干部中深入开展党风党纪、法制教育和警示教育，筑牢党纪国法和思想道德防线。牢记党的“全心全意为人民服务”宗旨，密切联系群众，要经常深入教研组、深入课堂，积极解决师生普遍关心的问题，特别对有困难的教职工、学生要给予更多关爱。

（2）认真落实党风廉政建设责任制。贯彻落实上级有关党风廉政建设的部署要求，制定本校党风廉政建设责任制目标管理计划，落实责任到人，及时部署并组织实施。

（3）进一步加强党内监督工作。巩固行风建设成果。要认真履行《党章》赋予的监督职责，健全监督程序，增强监督效果。要认真贯彻《党员权利保障条例》，发展党内民主，保障党员权利，确保党员对党内事务和学校事务的知情权、参与权和监督权。

（二）立足教学提质量

1.以集体教研为引领，打造高效课堂。

集体备课是校本教研的基本形式，是教师提高备课能力和水平的有效途径，也是大面积提高教学质量的重要突破口。结合教研室的相关文件精神，我们将确立“四定、五备、六统一”的教研模式，助力高效课堂。

“四定”即定时间，定地点，定内容，定主备人(中心发言人)。 “六统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一重点难点，统一随堂练习，统一课后作业，统一单元检测。这里的五备指：备课标、备教材、备学生、备教法和学法、备练习。在这种教研模式的框架下，各教研组的集体教研活动扎实、细致、深入，教师参与积极性较高，教研效率也得以提升。

集体备课原则上每学科每周活动一次，每次一节到二节课，每学期每组教研活动不少于12次。教研组集体备课工作要有制度，有计划，有每次活动的记录，记录包括活动地点、时间、主讲人（骨干教师）、参加人员，以及详细的活动内容（课时授课安排、作业设置安排、听评课安排及下周先周备课安排）、活动效果、过程性资料等。

2.以常规管理为基石，赋能教育教学。

（1）加强备课及作业管理。严格执行教研室下发的《教学常规管理细则》，提高教师备课质量。根据我校实际情况，对新成分教师和老教师有所区别，分层要求；提倡学历案形式多样化；注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。要求教师在集体备课的基础上，针对本人、本班级情况进行不少于20%的适于自己的个性化创造，坚决杜绝复制他人、一次备多年用等敷衍现象，并且，各教研组要形成集体备课、教师个案和相关课件等教学资源库。

（2）加强督导检查。抓实过程、抓严细节，采取多种方式对教师的教学常规落实情况进行督导检查。学校建立教研组集体备课考评机制，加强教研组集体备课的动态管理。教研组长定期检查教研组集体备课的落实情况；抓好作业管理工作，要结合学科特点、具体学情科学设置作业；组织作业设计交流研讨，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平；要定期检查教师的个人备课、听课、作业布置及批改情况，并进行记录、总结汇总，及时提出改进建议。校长、分管教学副校长和教导主任负责对集体备课情况进行检查，每学期至少两次；校长、分管教学副校长每月至少要参加一个学科的集体备课活动，定期召开教研工作专题会议，对各学科每次集体备课有效监控，注重存留各种教研活动的过程性档案资料，不断提升精细化管理水平。

3.以习惯养成为抓手，夯实教育基础。

教育就是养成良好的习惯。新学年，我们以全面培养学生良好习惯为抓手，采取学校推动、级部推行、班级推进的“三推”策略，引导和规范学生习惯养成，同时逐步使养成教育内容“进课堂、进课程、进活动”，让学生行为习惯养成教育常态化，以此促进学校内涵发展和教育教学质量的提升。

4.以书香文化为主线，引领师生成长。

新学年我们会继续以打造书香校园为主线，引领师生不断成长。

教师层面：本学年，切实有效地开展教师读书活动。结合我校传统文化办学特色，我们确定“传统文化与教师专业成长”为主题，开展“三个一”读书活动，即阅读一本好书、写好一篇随笔，讲好一个故事的活动。我们希望老师们在读写讲的过程中，汲取中华传统文化营养，反思教育教学行为，不断提升教学水平和教育智慧。

学生层面：从五方面搞好学生读书活动：

（1）抓好晨诵午读。我们要在全校范围内开展晨诵午读，诵读时间是早预备和午预备的10分钟，晨诵《弟子规》《三字经》《论语》等国学经典，唤醒生命，净化心灵。午读精彩文章，增强语感，积累语言。由领诵员主持诵读，全班起立诵读，做到站姿端正，声音洪亮。

（2）用好班级图书角。每个班级都要用好班级图书角，定期更换图书角图书，专门配备一名图书管理员，负责班级图书借阅、登记、归还工作，通过开展献一本读百本以及好书换看活动，弘扬我校读书传统，让图书角的书真正地活起来。

（3）建好读书成长册。每个学生都要建立一本读书成长册，将平时读到的精彩片段、好词好句、名人名言或自己制定的读书计划，参加读书活动的获奖作品都要记录在册，学校定期举办读书成长册展评活动。班主任要做到每周一检查，每月一整理，每学期一装订。

（4）搞好“共读一本书”活动。根据本年级学生年龄特点和教学要求，确定阅读书目，以月为单位，师生共读一本书。在校期间，确定每天中午预备铃时间为师生共读或者读书展示时间，每班固定小小主持人，主持读书分享会。低年级以精彩段落分享为主，中高年级鼓励学生进行赏析或交流读书感悟。每月对优秀学生进行奖励，以激发学生阅读兴趣。

5.以课堂教学为阵地， 提升教学质量。

为提高教学质量，开展 “高效课堂”观摩月活动。活动由组内研讨和校内观摩两部分组成。届时邀请三小联盟各学校名师、骨干教师走进三小，与本校教师同台展示，共同研讨。同时积极推进“小组合作教学”模式，深入落实“先学后教、以学定教”和“教学评一致性”的教学理念，重视对学生“讲”的指导与训练，让学生向“讲得精彩”目标迈进，使学生真正成为课堂的主人。

6.以品牌活动为载体，提高学生能力。

本学年，我们坚决落实“双减”政策，五育并举，打造学校特色品牌活动，提高学生综合能力。

数学方面：开展“我是小小数学家”数学思维竞赛活动。各年级在日常教学中要注重加强学生思维拓展训练，建立相应题库，每日拓展一题（或每周3题），定期进行测评，激发学生学习兴趣，为学有余力的学生提供提升的机会展示自我的舞台。

语文方面：为促进学生学习传统文化的积极性，可开展“小小朗诵家”“古诗默写能手”“故事大王”“小小书法家”等活动，帮助学生更好地学到、用到、爱上我国优秀传统文化。

综合实践方面：每学期开展家务劳动展评，通过个人展示劳动技能，在班级评选出“种植小能手”“清洁小能手”“收纳小达人“”自理小达人”“美食小达人”“妙招小达人”，学校期末评选学校“家务劳动之星”。有效地评价，肯定学生劳动成果，激励学生热爱劳动、以劳动为荣。

丰富多彩的活动为孩子们成长搭建了良好的平台，既是对学生各方面能力的检验，又是对学生综合能力的促进。

心理健康：加强心理健康教育，促进学生身心健康发展。小学低年级主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习的积极性。

（三）德育励行促养成

1.抓好队伍建设，强化德育意识，真正做到全员育人。

（1）优化骨干队伍

重点抓好班主任队伍建设，不断提高班主任的整体素质。建立精神文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。

（2）建立育人体系

教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。学校将利用寒暑假培训时间进行法规、德育文件学习，开展“爱岗敬业”“正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表”等主题的教育系列活动，要使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

2.加强基础教育，培养文明学生

（1）深化爱国教育

继续规范每周一的升旗仪式，要充分发挥黑板报、宣传栏等阵地的宣传作用，对学生进行“五爱”教育。充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

（2）狠抓养成教育

继续推行班级量化管理制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，每天公布分值，每周进行小结。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。本学期将开展“说文明话，做文明事，争当文明小使者”主题教育活动，从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的“五自”能力。

（3）加强法制安全教育

坚持“以人为本、依法治校”。组织开展学法、知法、守法活动，增强师生的法治观念，打造安定和谐的育人环境。学校聘请法治副校长，利用“法治宣传月”，开展“普法宣传教育活动。完善学校制度，按章办事，人性实施，以制度守护美好。

（4）守护师生安全底线

齐抓共管，网格化管理，安全工作精细化。健全规章制度，完善《安全应急预案汇编》，细化岗位的安全责任，签订目标责任书，做到定点、定时、定事，建立横向到边，纵向到底的网格化管理体系。每日从早晨学生入校、到晨午检、课堂、课间、就餐、放学每个时间段、不同地点都有责任人员。安全教育常态化，每日一提醒，落实“1530”安全教育。

3.组织丰富多彩的德育活动，开展好“传统文化”教育和“红色基因传承”教育。

（1）打造特色少先队品牌活动。开展适合本校实际的“中国梦—我与梦想同行”“优秀传统文化在我身边”“诵读国学经典 争做少年君子”“小手拉大手 共筑碧水蓝天”“雏鹰在行动 体验进社区”五大品牌活动。组织队员走出校园、走进社区，了解历史，寻访变化，学习先锋，从而培养爱党、爱社会主义的朴素感情。

（2）开展主题教育活动，既要根据重大节日、纪念日开展主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育活动，开展“读书演讲”系列活动，在活动中寓教于乐。同时继续开展丰富多彩的文体活动。在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、坚忍不拔、善于合作的力争上游的进取精神。

我校将通过建立健全科学、务实的德育工作管理体制，把德育内容融入学校管理的规章制度中，促进学生道德规范行为的养成，让学校的德育工作再上一个新台阶。

（四）师训工作促提升

1.做好教师外出培训和学习的服务管理。认真落实教师外出学习培训相关规定，推行“一人学习，众人受益”。从接收通知、选派教师、外出学习、返回报销各个环节做好服务工作。每次学习师训处都要整理出如下的资料：1.上级下发的学习通知。2.学习期间的相关报销票据。3.学习现场的相关材料。4.教师的学习体会。通过这些工作，来保障教师外出培训的质量。

2.实施骨干教师培养工程。修定《骨干教师培养实施方案》，为骨干教师的成长搭建平台，开展“教学标兵、学科带头人”的名师评选活动，形成了学校的名师成长梯队，以点带面，发挥辐射带动作用，推进了学科团队和学校团队的发展。

3.以点带面。 坚持质量立校，科研先行的办学理念，成立学校教育科研团队，引领广大教师认真读书、认真学习，积极参加教育科研，形成了人人有研究的良好氛围。