本校教学计划:
一、指导思想
为贯彻落实《枣庄市教育科学研究院关于 2023-2024 学年全市义务教育教学工作的指导意见》,根据区教体局关于《山亭区教学研究中心2024年教学工作要点》的要求,立足核心素养,新课程标准的学习和新课堂达标的推进为抓手,实施强课培优、强 师兴研、强课提质行动,扎实开展基于学科核心素养的教学实 践,提升教师专业化水平和课程领导力,切实推进我校教学高质量发展,结合我校实际,制定本计划。
二、概况分析
我校有54个教学班,在校生2822人。其中六年级356人,五年级432人,四年级 460人,三年级491人,二年级514人,一年级579人。从以往学期的质量抽测以及学生素养检测情况来看,我校的教学成绩还不甚理想,整体成绩处于全区中上游。
本学期我校在任课教师没有变动,教师结构年轻化,虽然工作有热情、有干劲,敬业精神较强,但是大部分新教师没有课堂教学经验,不了解学生的认知水平,不能关注学生的年龄特点和心理特点,只顾完成教学任务,导致课堂低效甚至无效。
三、主要工作与措施
(一)丰富研讨活动,提升教学品质
1.依据《义务教育课程标准(2022 年版)》的内容要求,根据山东省教育科学研究院的工作计划,2024 年大单元教学将紧紧围绕“大单元教学”展开工作,以 “学习培训、课程开发、课堂实践”为抓手,紧扣“高质量”这一关键词,解放思想、开阔视野,强化管理、求真务实,真抓实干,坚定不移地推进山东省大单元教学改革研究,通过开展系列化专题学习培训、指导教师设计大单元教学学案、推动课堂上大单元教学实践来增强学习实效,使实验校教师成为全省大单元教学改革的先锋军,探索具有学科特色的大单元教学模式。
2.以“半日无课教研”为抓手,积极开展校本教研。充分发挥党员干部、核心团队成员、骨干教师、教研组长的示范引领作用,通过“每周一研”“每课一研”等基础阵地,带动全校教学研究氛围、带动教师整体发展,从而提升全校教学质量。
3.凸显校际交流特色,充分发挥联研共同体的作用。第三实验学校虽然是盟主学校,但是学校新、教师队伍年轻、骨干教师缺乏,而联盟校西集、凫城在教学管理、名师培养等方面有着比较成熟的经验,我们充分发挥盟主的号召力、组织力通过校级交流、教学联谊,取长补短,相互学习共同进步。
(二)落实教学常规,打造高效课堂
1.优化教学管理,规范教学秩序。严格执行上级教育主管部门颁布的课程计划,不随意增减,保证各门课程开足开全上好。学校坚持每日巡视制度加大对教师执行教学常规的检查,严格教师的备课、上课、辅导、作业布置与批改、教学质量检测和评价等各个教学环节的规范化管理。
2.依托新课堂达标、大单元教学设计与实践研究,完善教学常规。在基于课时学历案的教学评一致性课堂实施的基础上,依据课程标准建构单元,开展素养导向下的大单元教学设计与实施的研究与实践。聚焦单元目标的制定、指向目标的任务群和项目学习创设、可视化的单元评价系统的建设和实现学生思维发展的单元教学实施,突出知识结构化和学科教学实践活动,旨在通过随堂听课、推门听课、常规检查等形式,促使教学评一致性在课堂上真正落地。
3.突出学科实践,提升育人质量。紧紧围绕“减负提质增效”,稳步推进课堂教学改革。以新课堂达标活动为抓手,开展基于学科核心素养的课堂教学实践,积极探索研究型、体验式、项目化、主题式等课堂教学模式。围绕新课堂达标三个目标链,抓住学习目标拟定、评价任务设计、作业设计等关键环节组织各项评选活动。以核心素养达成为导向,深入开展教学评一致性研究和实践,遴选10个新课堂达标优秀课堂模式,15名新课堂达标示范教师。
4.完善评价体系,提高课堂效率。从培养学生的核心素养出发,设计课堂评价量表,其中学生表现为评价重点,包含“有效预学、独立思考、适当合作、主动交流、认真倾听”等方面;教师素养可以包含“内容科学、善于引导、充分激励、语言精练、媒体恰当”等方面。(努力与课堂观察量表相结合)
5.优化作业设计,实现减负增效。组织提升作业设计质量的专题研讨,引导教师深入研究影响作业设计的关键要素,开展优秀作业设计展示和交流活动,提高教师作业设计与实施能力。修改学校现有学生作业评价指标,明确各年级各类作业要求;关注作业设计与学习目标之间的匹配度,关注教师批改作业的及时性、正确性,关注学生作业的态度、正确率、订正的及时性,让作业丰富学生的学习生活,提高学生的综合素养。
(三)实施强师兴源,提升教师专业素养
1.加强教研队伍建设。结合实际,建立我校学科三年发展规划,整体推动学科建设与发展,稳步提升区域教学质量。围绕新课程、新课标、新课堂开展专题研讨、分学科培训,帮助各学科教师掌握学科本质,把握课改方向;实施学科中心团队深度学习微项目研究,制定各学科课堂观察量表,开展学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动;以核心团队和学科中心团队为依托,突出示范带动,搭建展示平台,评选5个优秀教研组。
2.进一步深化岗位大练兵行动。聚焦教师专业发展,加强新课程方案、课程标准的学习与培训,积极开展基于课程标准、立足核心素养的“教学评价”、“学业质量”、“教学转型”等教学专题研讨活动,着力推动教师教学能力提升。分阶段、分专项开展课程标准、学期课程纲要、学历案、学习目标、评价任务、作业设计、课堂实施等达标测试,不断完善“驾考式”达标测评新机制,扎实推进教师素养提升。建立目标导向、素养导向、高阶思维导向,基于大单元教学的课堂达标教学形态,深度开展各学科团队“磨课、练课、赛课、展课”活动,加强教学调研与指导,充分发挥骨干、名师的辐射引领作用。
(四)搭建活动平台,促进学生全面发展
1.整合社团活动,开发校本课程。针对原有的社团进行整合取舍,结合学校的办学特色和文化理念,在充分了解教师的专业特长的基础上,设置了泽慧课程(拓展学科特色的经典诵读、主题阅读、绘写课程、趣味数学、生活·智慧、英语模仿秀等);润德课程(促进德育发展的节日课程、仪式课程、队会课程、励志课程、主题教育、社会实践等);丰美课程(培养兴趣爱好的军乐课程、钢琴课程、舞蹈课程、足球课程、武术课程、啦啦操课程、书法课程、绘画课程等丰美课程等);盈创课程(基于实践创造的DIY课程、创客课程、3D打印、VR体验、机器人课程、田间课程等)。着力提升教育教学质量,促进学生全面发展,绽放个性的精彩。
2.学科专项考核,把脉学生成长。根据教研室下发的各学科考核内容与标准,将学生学科能力的培养融入日常教学中,学期末在教学中心的统筹下进行分学科专项考核,帮助学生丰富知识储备量,提升学科核心素养。
教学活动:
月份 |
日期 |
主要活动内容 |
执行 |
2 |
2月21日—2月28日 |
1.召开开学工作会议 2.上交各学科大单元教学设计学历案撰写和课程纲要编写 3.组织全体教师第八期课程标准测试 4.上交各学科教研计划 5.2月份-8月份持续开展泽慧课程“小节气大智慧——二十四节气课程” 6.教师教学实绩考核工作 7.3月份-5月份持续开展泽慧课程之“丰盈童心、泽润人生”经典阅读、主题阅读课程 |
课程与教学管理中心 |
3 |
3月1日-3月31日 |
1.各学科半日无课教研活动 2.开展各学科第一单元骨干教师示范课 4.组织教师参与全区中小学命题、讲题、思课基本功比赛 5.组织“丰盈童心、润泽人生”之盈创课程校园科技节 7.组织教师参加基础性课程实验教师教学技能比赛 8.组织学生参加基础性课程中小学科学实验操作比赛 9.教学常规工作第一次月检 |
课程与教学管理中心 |
4 |
4月1日-4月30日 |
1. 各学科半日无课教研活动与各学科磨课活动 2. 4月份开展泽慧课程之“丰盈童心、泽润人生”诙谐课程 3.各学科自选单元教学设计暨教学比赛。 4.组织全区中小学跨学科教学案例评选校级评选活动 5.组织教师参与全区分学科举办教坛新秀培养人选课堂教学展评活动 6.组织教师参加全区大单元教学成果展示活动 7.组织教师参与全区特色劳动课程评选活动 8.举行泽慧课程“丰盈童心、泽润人生”校园读书节活动 9.组织教师跨学科主题案例征集评选活动 |
课程与教学管理中心 |
5 |
5月6日-5月31日 |
1.各学科半日无课教研活动与各学科磨课活动 2.开展泽慧课程“丰盈童心、泽润人生”英语模仿秀特色课程和数学与生活特色课程 3.组织2023-2024学年度第二学期期中课程评价 4.分学科召开学科课程评价分析会和课程评价表彰会 5.各学科大单元集团展示交流活动 6.组织教师参与全区新课堂达标优质课评选活动 7.开展丰美课程“丰盈童心、润泽人生”校园艺术节展演系列活动 8.组织教师参与全区评价任务设计与量规制定基本功比赛 |
课程与教学管理中心 |
6 |
6月1日-6月30日 |
1. 各学科半日无课教研活动与各学科磨课活动 2.开展丰美课程“丰盈童心、润泽人生”校园艺术节展演暨全区精品社团评选活动 3.开展丰泽四维特色课程评价及基础性课程分项考核活动 4.开展“丰盈童心、润泽人生”学生综合素质评价 |
课程与教学管理中心 |
7 |
7月1日-7月7日 |
1. 基础性课程各学科期末复习工作 2. 组织2023-2024学年度第二学期期末课程评价 3.组织开展案例式解读新课标培训 4.组织教师参加互联网+教师专业发展培训系列活动 5.组织教师参加全区举办教学新秀专题学习经验交流会 |
课程与教学管理中心 |