山亭区第三实验学校劳动教育开展情况
一、学校规划
(一)打造学校文化
文化是一个学校的灵魂,由全校师生共同缔造,体现办学理念,展现办学特色。
1.文化背景
(1)教育理论“教育即生长”这一观点由卢梭提出,后来杜威做 了进一步的阐发,它言简意赅地道出了教育的本意,教育就是要使每 个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。
(2)地域背景:地理位置丰泽湖畔、丰泽佳苑。 我们以卢梭杜威教育理论为依据,参照地域背景,确立以尊重儿
童天性,关注生命的成长的“丰盈童心 泽润人生”的丰泽文化。
2.丰泽文化核心
(1)以人为本,儿童中心。丰,丰盈,成长;泽,泽润,色彩 光润。
(2)全面发展,个性突出。丰,丰富,全面成长;泽,光彩, 个性突出。 丰盈童心,润泽人生,绽放生命的精彩,为幸福的一生奠基。
3.围绕丰泽文化核心,确立“一训三风”
校训:立人以德,丰泽于学
校风:丰盈泽润,与生长同向教风:身正学高,与孩子同在
学风:博才隽逸,与幸福同行
二.课程体系
1.课程依据
学校着眼于丰泽文化理念以教育部文件为指导,以 培养“全面发展的人”为核心,确立:“中华传统节日特色课程”和 “二十四节气特色课程”。
2.课程理念
坚持育人导向,围绕“劳动素养”,构建以实践为主线的课程结构,加强与学生生活和社会实际的联系,倡导丰富多样的实践方式,注重综合评价,强化课程实施的安全保障。落实立德树人,遵守“与生长同向”,实现师生共同精彩绽放。
3.课程实施
(1)中华传统节日特色课程
在 2022-2023 学年度,我校先后开展了以“敬思先人,感恩怀德” 为主题的清明节特色课程、以“做一名光荣的劳动者”为主题的劳动节特色课程,以“品粽迎午,麦熟芒种”为主题的端午节特色课程。
(2)二十四节气特色课程
除了中华传统节日特色课程之外,我校还开展了二十四节气特色 课程。二十四节气是干支历中表示自然节律变化以及特定节令,为上古农耕文明时期的产物。二十四节气是中华民族历 史文化的重要组成部分,凝聚了文化精髓。