一、指导思想

奋楫正当时，扬帆再出发。本学期，山亭区第四实验学校将继续落实“双减”工作，以《义务教育课程标准(2022年版)》为引领，以《山亭区教学研究中心 2023 年教学工作要点》为纲领，以“减负、提质、增效”为主线，加强有效课堂研究，立足我校学生学习的实际情况履行好学校在学生能力培养中的责任。以“课堂教学达标活动”、“双减”下的作业布置和学生的全面发展为主要工作内容，加强对教师课堂教学能力的培养，提升学校教学质量。蓝图已经绘就，号角已经吹响，新的学期，让我们共怀鸿鹄之志，奋进新时代，启航新征程。

二、工作目标

1.加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2.继续落实“双减”，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量,培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现“减负、提质、增效”。

3.提升课后服务品质。深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，整合各种资源，提高服务质量，努力办好人民满意的教育。

4.重视教研活动的组织与开展，做到教研活动主题化。本学期围绕“轻负担高质量”的研究专题，开展校内教学研讨活动。建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5.强化教师队伍建设。通过专题培训、集体备课、课堂教学练兵、教师素养大赛等活动，不断提高教师的教学能力。

6.大力推进劳动教育。优化劳动课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

7.教育好学生养成良好的学习习惯，学会自主学习，为学生的可持续发展打下扎实的基础，发展好每一位学生。

8.开展大单元教学设计与实践研究。在基于课时学历案的教学评一致性课堂实施的基础上，依据课程标准建构单元，开展素养导向下的大单元教学设计与实施的研究与实践。聚焦单元目标的制定、指向目标的任务群和项目学习创设、可视化的单元评价系统的建设和实现学生思维发展的单元教学实施，突出知识结构化和学科教学实践活动，培育学生学科核心素养，争取每位教师都能达到要求，积极参加区局组织的新课堂达标精品课堂活动。

9.深入作业设计实践研究。进一步推动“双减”政策有效实施，认真落实《枣庄市义务教育学校作业设计指南》及作业规范要求，围绕“减难度、提质量、控总量”，提升作业设计与管理水平，建立作业设计校本教研机制，规范校内作业公示制度，将作业管理水平和效果纳入到对学校的教学常规考核评价中。

三、工作措施

(一)加强教学常规管理，积极落实“双减”政策。

1.加大督查研究力度，开足开齐开好课程。我校将严格按国家课程计划开齐、开足、开好规定课程，不随意增减各门课程的规定课时。为避免削减、挤占体育、艺术、地方课程、学校课程、综合实践等课程，教导处定期或不定期地进行检查、抽查，加强督查力度，并及时加以反馈、纠正。

2.推行“减负”措施，减轻学生学业负担。我校将按规定的作息时间安排教育活动，切实做好学生的减负工作。各教师要认真落实各科教学规范，积极探索“轻负担高质量“课堂教学模式，力求将教学任务在课堂上完成，改变靠加班加点提高学科质量的弊端。

3.实行教学常规检查制，规范教师教学行为。为督促、保障教师教学行为规范，教导处每学期至少要开展两次集中的教学常规检查。各教研组组长应加强对各自学科各环节检查目的性的研究。

4.推行随堂听课制，加强常态课堂的管理。为提高各学科的教学质量，我校继续组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，开展听随堂课的活动。教导处不定期地提前一天将随堂听课的对象公布在每日工作栏中。教学调研研组要重视调后的反馈、交流和行为跟进，通过深入的调研，及时的反馈，督促教师上好常态课，切实提高课堂教学的质量。

5.组织提升作业设计质量的专题研讨，引导教师深入研究影响作业设计的关键要素，开展优秀作业设计展示和交流活动，提高教师作业设计与实施能力。

(二)落实校本研修工作，提高教师政治、业务素质。

1.加强教师培训，提高教师的整体素质。加大新课改理论方面的学习，特别是大单元教学的学习，组织教师参加区教育教学研究中心开展的线上线下教师培训。校内引导教师通过看报纸、教学刊物，浏览远程教育资源，观看优质课等不断学习，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验，以此不断提高教师的课堂教学水平。

2.开展教师培训学习后的汇报分享活动。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

3.组织“名师课堂”等教学展示活动，做好年轻教师专业发展规划，带动新教师成长，认真组织听课评课，共同探讨，共同进步。

4.将各类公开课的组织工作落到实处，要求同备课组的老师和同学科的备课组长必须参加，听课签名，期末量化。

5.认真组织和指导每周的集体备课活动和组内听课活动，积极研讨两单的生成，强化集体备课效能，提高课堂教学和训练的实效。

6.认真组织优秀教师参加县、市区各类比赛,提倡教师撰写教学反思、随笔及论文。

(四)学科教学质量，坚持常抓不懈。

1.课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还给学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。本学期校内研究课以“多人一课”或“一人多课”为主要方式，充分发挥骨干教师的作用，以主题带教研做深，做透，教研结合。

2.重视潜能生和优生的辅导，加大辅导过程的管理力度。重视对后进生的帮扶工作，重视对特殊学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补潜计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。要重视对思想上后进生的法制与规范教育，全面提升教学质量。

3.组织各类竞赛。以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，求发展。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得更好的成绩。二要积极做好校内、校外各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。本年度语文学科将举行古诗文和课外阅读比赛、征文比赛、书法比赛等，通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。

4.加强体育教育，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度。继续开展“阳光体育”活动，确保每天一小时体育活动时间。以“双减”为契机，辅导老师在延时服务课上要带好足球队、篮球队、乒乓球队、羽毛球队等兴趣小组，开展小学生广播操比赛等形式，要精心组织好一年一度的校田径运动会。

（五）加强教学常规管理，贯彻落实市教育科学研究院《关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》，继续开展新课堂达标活动。课堂是教育教学的主阵地，加强教学常规管理，规范各学科教学行为，使之与学校评先树优相结合。教研组长每月做好一次申报和常规检查，并将书面反馈表及时上交教科处。为了更好地开展新课堂达标活动，学校、教科处、教研组将加大常规检查力度，使每一位教师都重视常规，增强自己的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

（六）开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。

（七）营造良好的研修氛围。学校将把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

（八）以市教科院新课堂达标活动为依托，深入有效开展半日无课教研活动。教研要落实“四有”要求：有主题、有目标、有方法、有积淀。积极更新课程观念，明确达标要求，努力实现标准与教材、教学、评价的一致性，构建“教—学—评一致性”的深度学习实践课堂。

各教研组指导教师研读教材、整合教材、凝练核心问题，设计问题串，从“教教材”转变为“用教教材”。大力开展基于课程标准、课堂观察、课例研讨、大单元设计等线上线下混合式研修，切实提高半日无课教研等教研活动的实效性。

（九）扎实开展课题研究活动。

1、把课题研究与家常课相结合抓好课题的研究工作。首先抓好区级课题的研究实施工作，同时做好多个微型课题的研究工作。课题组的骨干成员平时不定期地走进常态下的教师课堂，结合阶段研究计划中的月主题，与教师一起探讨，捕捉课堂教学中闪光因素，整合提炼成研究经验成果，在课题组及时进行推广。同时继续发现聚焦问题，及时补充纳入研究计划中，进行各个击破式的研究。

2、把课题研究与研究课题相结合在学期初，每个课题组成员根据组内计划制定出个人课题研究计划。无论是骨干教师的示范研究课还是青年教师的教研课，每一节研究课，教师们都带着自己在个人课题研究计划中的重点研究问题走进课堂，让每一节研究课都成为了教师们课题实验展示的舞台，给课题组的老师提供深层次思考的空间。

3、把课题研究与专业成长相结合每个教师根据自己的个人教科研计划，建立个人课题研究档案，围绕课题撰写研究论文，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。　

“凡心所向，素履以往，研如逆旅，一苇以航”，全体教师应沿着既定目标，依托新课堂达标活动，以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。　　

四、工作安排

十一月：

1. 制定2024年学科教研工作计划

2. 安排布置中小学寒假综合实践作业

3. 修订各学科2023-2024学年第二学期课程纲要

二月：

1.组织教师开展寒假培训学习

2.寒假综合实践作业评选

3.完成各学科课程纲要修订

4.组织2023-2024学年度第一学期期末考试

5.组织全体教师参加第五期课程标准测试

6.召开教学质量分析会 

7.社团开设

8.迎接区教研室教学教研工作专项调研

三月：

1.组织教生参加进行全区中小学科学实验操作比赛

2.迎接区教研室学校课程建设与实施专项调研

3.组织开展课堂常规评比活动

4.举办新课堂达标教学展评活动

四月：

1.参加跨学科案例评选活动

2.发布书法比赛方案

五月：

1.组织开展书法比赛活动

2.迎接区教研室质量提升专项调研

3.分学科开展磨课、练课、赛课验收

4.发布经典诵读大赛活动方案

5.分学科开展“磨课、练课、赛课、展课”月活动

6.业务检查

六月：

1.组织开展经典诵读比赛活动

2.迎接区教研室实验教学和作业设计专题调研

3.积极组织教师参加全区思政金课评选活动

4.组织开展社团展示和艺术展演活动 

5.组织举行期末学业质量监测

6.期末业务检查

山亭区第四实验学校

数学综合实践竞赛活动方案

新课程标准指出：数学课程应反映数学的本质和发展动态,使学生经历数学知识产生与发展的过程,促进学生主动参与数学学习活动,学会学习,在理解掌握数学基础知识和基本技能的同时,培养适应进一步学习和终身发展需要的数学核心素养。二、活动目的本次竞赛学生将在现实情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,感悟数学的知识之间、数学与其他学科的知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系,积累活动经验,感悟思想方法,形成和发展模型意识、创新意识,提高解决实际问题的能力,形成和发展“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”的数学核心素养。通过本次活动，希望引起广大师生对数学综合实践领域的重视。三、活动时间和地点时间：4月2日第五、六节课    地点各年级自定四、参赛年级一至五年级五、组织形式初赛——班级赛年级组长根据学校出题范围自行命题，各班数学老师自行组织本班学生进行初赛，选出5名优秀学生参加复赛。