深化课程改革 聚力提质增效

--2026年枣庄市第四十中学西校教学教研工作计划

一、指导思想

2026年枣庄市第四十中学西校教学教研工作的总体思路是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实上级教育工作会议精神，紧紧以新课堂达标为总抓手，开展“五达标”，守好在枣庄位次底线，扩大在山东教育影响，着力在全国发出四十中好声音的总目标，力争我校教育教学工作有进一步的提升。

二、背景分析

1.课改要求：课程方案、课程标准、学科教材的新变化，要求全面加强课堂教学研究，全力推进素养导向的教学深度变革。高考命题导向，省级统一命题全覆盖，命题核心转向核心素养考查，综合性、开放性和探究性等特点凸显，对课程标准落地、学生知识应用能力提出更高要求，我校学生省考试题适应性仍需强化。

2.学科要求：期末监测中历史、数学和英语等学科还有短板，体育与健康监测分值较低。

3.学生方面：普遍存在真实情境命题下，捕捉情境关键信息能力较弱，跨学科知识迁移和综合运用能力不足。

4.教师方面：教师对省考命题趋势和素养导向命题研究不深入，教科研的行动研究意识和能力不足；情境化、跨学科教学设计与实施能力有待提升；分层教学、作业设计实效性不足，人工智能辅助教学技能未全面普及，薄弱学科教研攻坚策略需细化。

二、工作目标

总目标：守好在枣庄位次底线，扩大在山东教育影响，着力在全国发出四十中好声音

具体目标：

努力建设“四十中好课堂”，提升教学质量，重在学考以及抽考中合格率继续领跑全市。

深入推进新课堂达标活动，推进大单元教学，建设高质量校本教研机制，完善课程体系，打造教科研品牌。

三、工作要点和措施

重点任务一：深化课程变革，努力提高教学质量

重点任务二：推进教研提质增效，打造教科研品牌

重点任务三：重点落实“三个三”工程，促进教师专业成长

重点任务四：加强学业质量监测，提高科学评价效力（一）提高教学管理水平，努力提高教学质量

1.认真落实国家课程方案和学科课程标准，统筹三类课程实施，开齐开足课程，推进国家课程校本化实施。

工作措施：

（1）学期初，修订完善基于校情的学校课程实施方案；

（2）深化课程思政建设，继续开展“行走的思政课”思政系列活动，将运河文化、红色文化融入语文、历史、道法课堂，既提升学生时政分析能力，也助力历史等学科人文素养提升，衔接省考人文教育考查要求；

（3）组织语文、音乐等学科教师，参与区级“经典咏流传”教学展示评比，推动学科融合与素养提升。

（4）依托学校劳动实践基地，开展“劳动+学科”融合实践活动，积极参与区级劳动教育实践基地校遴选，推动中草药劳动教育与教研科深度融合。兼课劳动、综合实践活动学科每周集体研备一课时教案，纳入常规检查。

（5）规范校本课程设计，要求每个校本课程设计课程实施方案，

建立校本课程案例集，注重对专长性课程和弥补性课程开发。

（6）丰富课后服务课程超市，拓宽校本课程实施路径，联合学生发展中心和安全办加大推进人防教育，国防教育、心理健康教育和安全教育等校本课程实施。

2.强化体育教学，提升学生体质健康优良率

工作措施：

（1）改进课程设置，落实每天1节体育课、2小时综合体育活动，在保证基础体能训练的前提下，增加运动专项技能教学，尤其三大球，激发学生运动兴趣。遴选体育教师参加市区基本功大赛，形成“学、练、赛、评”一体化课堂教学模式。

（2）明确考查内容。针对中考体育改革，将引体向上和仰卧起坐作为必考项目，要求体育教师课课练，纳入日常教学重点及课后作业，分年级制定训练计划。；

（3）九年级体育中考，科学选项，现阶段重点对技术的强化练习，提升高分率，瞄准48分目标。

（4）期中、期末常态化进行体育测试。增加体育假期作业，监控假期体育练习。进一步鼓励学生使用中考体育器材，提升训练效果。体育教师联合班主任建立学生体育成长档案，全程跟踪学生体质提升情况，针对薄弱项目进行个性化辅导。同时，加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子体育锻炼，形成家校共育的良好氛围。

3.强化综合素养提升，加强艺术、科学教育教学，加强功能室建设。

工作措施：

（1）加强艺术类科目课堂教学质量，实施期末艺术质量监测，保障中考艺术质量提升；

（2）组织联系戏曲等名家，尤其利用扬琴等器乐资源邀请非遗传人进校园，有序推动器乐进课堂；

（3）加强功能室人员管理，服务好实验教学，开齐开足实验课；对新教材新实验加强练习；组织参加区市级实验教师教学技能比赛和学生科学实验能力大赛；

（4）鼓励教师依托“NB虚拟实验”开展实验教学，解决实验教学难点、痛点等问题，提升学生实验操作和探究能力；

（5）加强对学生科技社团指导，积极参加学生数字素养提升和科技创新实践活动。

4.继续完善教学常规管理制度

工作措施：

（1）拉网式查课：视频查课和现场查课相结合，教师发展中心联合学部和值班组，做到每节课有人查，每节课有反馈；

重点查课：对有问题某学部、某班级重点查课；

精准查课：查教师候课，查教师随堂备课，查教师带手机进课堂，查学生听课率等。

（2）教学业务间周检查和开展每周至少一次不定期推门抽查，形成检查报告，及时通告。业务检查中，严格按照等级评定，明确业务评比差距。

（3）加强教师听课活动。保障每周听课数量，干部、组长重点采取推门听课的形式。加强教师听课管理，将间周检查听课记录，纳入常规量化管理。

（4）将教科研获奖纳入学校整体常规量化考核中，增加教师对教科研的热情。

（二）推进教研提质增效，打造教科研品牌

5.深化新课堂达标活动

工作措施：

(1)以新课堂达标为总抓手，以“课程领导力提升年”为契机,开展“五达标”活动：校校一个达标课程实施方案、人人一个达标学历案、人人一节达标课、人人一个达标表现性评价任务设计、人人一个达标跨学科主题学习方案；

（2）修订学校课程实施方案，按照市里最新模板，编写和进一步修订单元学历案，尤其是学生使用任务单，精简内容，贴近实用；

（3）组织参加单元学历案编写、跨学科主题学习案例评比活动；

6.以主题教研为主线，提升整体教研水平。

工作措施：

（1）培育以学科核心团队、名师工作室、名师共同体、骨干教师为辐射的“1+N”教研共同体，发挥前20%“头雁”引领作用。

（2）制定学期教研计划：各教研组、备课组根据学科、学校教学的整体目标计划，学期初，明确学科学期目标，分析、研究教学现状，制定科学、高效的教学计划；学期中，以主题教研的方式，一周一主题，按照周计划，组织实施教研活动；每月进行学情单元达标监测及学科调度；学期末，教研组长做学期工作总结，对标分析，总结得失，分享感悟。

（3）规范半日无课教研流程：明确半日无课教研环节、报送主题内容、提出具体要求、责任到人；让教研有计划、有组织、可视化进行。

（4）针对薄弱学科，开展专项教研攻坚研修，邀请市区教研员蹲点指导，实施“订单式”研修与“驻校式”帮扶，精准破解薄弱学科教学难点，助力薄弱学科提质增效。

7.推进“四十中好课堂”建设

工作措施：

（1）我校推行“学为中心”的课堂变革，不断丰富“三·11”教学模式，完善“四十中好课堂”模型，明确师生定位和活动要求，教师向课堂要质量。校级遴选精品课，参加区市评比。

（2）做好“四十中好课堂”系列课活动。学期初，组长骨干教师示范课；学期中，普通教师的“最佳一堂课”，新入职教师的汇报课，考试前的复习课，考试后的反思课，骨干教师的公开观摩课。分层次、分阶段实现全员一堂达标课。

（3）加强校本教研，依据课标、新教材，研究市级命题，发挥新教材中50%考试内容的指导教学作用。加强趋于常态课的课时纸笔评价设计，充分利用好教辅材料、教材课后习题、书本作业本等，将典型例题嵌入课中练习，凸显“以评促教，以考促学”作用。

（4）做好课堂观察。利用好“山亭好课堂”教学评价量表，同时参照“LICC课堂观察”，改进听课记录设计，让听评课更精准辅助高效课堂。

（5）加强对优质课、单元优课骨干教师团队组建，市级、省级奖项冲击，在团队量化予以倾斜尤其是获得市级一等奖、省级优课增大奖励，提升团队合力、动力和创造力。

8.加强作业设计，提质增效。

工作措施：（1）加强主题教研“作业会商制”，教师发展中心、学部会同学科组综合会商，每日、每周和假期作业，控量保质，基础性、拓展性、主题实践性作业想结合，让作业有实效性。

（2）每周半日无课教研中，分享一个单元作业设计案例，提升作业质量，构建校本作业资源库。

（3）在单元学历案中加入课前、课中和课后的作业设计。要与目标相匹配的检测与作业。

（4）强化教师作业批改情况，书面作业等要全批全改，加强书面作业规范，精练习题，注重步骤规范，书写整洁等要求。

（5）深化分层作业设计，后进生减量提质、巩固基础考点，特优生增加拓展性、综合性练习。

9.强化科研示范引领。

工作措施：（1）与华师大团队签订三年合同，全程指导学校教科研工作。组建教科研中心，提任中心中层正职干部，统领核心校教科研工作；

（2）教科研目标： 致力于打造具有区域影响力的教科研品牌，争获省级教学成果奖。

（3）核心工作任务：基于2026年市区教学工作要点中关于“强化科研示范引领”的要求，确立五项核心任务，系统化推进教科研工作：

①夯实基础，培育校级课题：成功立项校级课题10项，确保主要学科全覆盖，厚植科研土壤。

②提质增效，争创市级成果：择优推荐申报市级课题4项，力争立项率达到60%以上，实现科研质量新突破。

③建强团队，发挥示范效应：通过课题研究的实践检验，遴选并认定2至3个具有突出教研能力的学科组或教科研团队，树立科研标杆。

④聚焦重点，塑造科研品牌：确定3至5项重点培育项目，实施精准扶持，正式启动教科研品牌建设工程。

⑤前瞻布局，储备优质成果：完成首批课题阶段性成果的凝练与提升，提前为2029年省级教学成果奖申报孵化高质量的种子项目。

（三）重点落实“三个三”工程，促进教师专业成长

10.加强教师专业培养。

工作措施：（1）落实学校助推教师发展的“三个三”工程，实施“登山式”“雁阵式”教师培养路径。筑牢山基，壮大山腰，闪耀山顶；对标省市区名师、骨干教师评选条件，以定向培养青年教师发展，推陈出新，以新带陈。

（2）加强名优教师培养。发挥学科组内名师、学科带头人、教学能手等骨干教师示范作用，组建“1+N”骨干教师团队。

（3）深化“青蓝工程”，鼓励年轻教师多参加比赛、多讲公开课，通过师徒结对、基本功大赛辅导加速教师成长；依托“山亭名师工作室”、教坛新秀培养、“三名”工程，制定“一人一案”培养计划，早日成为骨干教师。

（4）加强名优教师培养。组建“1+N”骨干教师团队，每年学科组内推荐“名优教师”培养人，对照评选条件进行“体检”，缺哪补哪，集体助力评选为名师、学科带头人、教学能手、骨干教师等。

11.提升教师数字化胜任力

工作措施：（1）将人工智能深度融入课程标准、日常教学与考试评价全过程。加强教师数字素养培训，组织开展数字素养提升实践活动，每学年完成全员72学时研修（线下48学时），研修结果与评优评先、职称晋升挂钩。

（2）加强人工智能赋能教学的应用学习，逐步提升教师人工智能辅助教学的技能，熟练使用人工智能软件，加强硬件投入，进而推进智慧课堂建设。

（四）加强学业质量监测，提高科学评价效力

12.加强质量监测，优化考评机制。

工作措施：

（1）改进评价方式，关注“加工率”“增值评价”，分层分类培养学生，结合学校“均量值”教学成绩考核五个层次，设置分层目标，鼓励教师关注后进生培养，特优生突破，重点关注学生进步情况，绘制曲线图，进阶式培养。

（2）进一步规范教学质量监测程序，做好考试组织、试卷批阅、成绩分析等过程，实施网上阅卷，发挥大数据的指导效力。

（3）每周以学部为单位，分层命题，进行单元达标质量监测，加强规范，提升质量，力争单元达标率达到80%以上。

（4）认真组织好四级教学质量分析会，班级教导会、学科分析会、学部成绩分析会和学校/集团分析会，明确到各学生、各学科、各班级、各任课教师和各学部质量达标情况。

（5）培养教师命题能力，优化校级命题技术。研究省考命题方向和特点，开展教师命题能力专项研修，邀请市区教研员开展省考命题专题讲座，4-5月组织校内“命题·讲题·思课”基本功比赛，选拔优秀教师参加区级比赛。

进一步规范和组织艺术、体育和信息科技期末监测，以评促教，提升课堂教学质量。

（6）培养教师评价意识，及时监测学情，加强学生自评、互评，提升教师课堂评价、作业和命题评价能力；注重课堂形成性评价，着重课堂教学效果随堂监测。实施教师教学述评和学生学业述评。

13.明确方向，加强2026年学考备考

工作措施：（1）强化学考改革意识。坚持“以课程标准为依据，以考试改革为导向，以学生为中心、以训练为基础，以素养提升为目标”的教学要求，对标高考、省考的改革方向，拓宽复习和试题资源，注重学科应试规范，提升训练效能。

（2）明确九年级备考目标，学考450分，新九年级目标超过1300人；体育48分目标。

14.明确节点，分阶段备考。

工作措施：（1）2026年3月17日-26日，组织教师参加区级八九年级复习集体备课活动。

（2）拟定于2026年4月15日-16日，全市统一命题的组织九年级调研（模拟）考试。组织教师参加区级八九年级学科备考研讨会。

（3）5月上旬，体育与健康学业水平考试；

5月下旬，八年级信息科技操作，九年级实验操作和艺术考试。物化生实验操作。学科教师包班，实验员做好实验器具保障。

八年级信息科技组，明确信息科技考试说明中规定要求，提前学习练习相关基础内容，考前模拟练习成绩计入信息科技教师教学成绩考核。

体育组，重点强化九年级体育备考，细化中考体育训练计划，另外加强体育特长生培养和文化科成绩监控。强化艺术模拟练习，增强“赏析”“识别”等方面练习。

15.明确中考整体备考核心策略要点

工作措施：（1）定标施策，闭环管理：围绕中考整体达标总目标，拆解“基础达标-进阶突破-冲刺提升-终极达标”阶梯目标，按班级、学科分层制定差异化升学指标，落实到学部、班级、个人，形成“定标-施教-考核-联动-攻坚-监测”完整备考闭环。

（2）分层攻坚，精准扶弱：针对不同层次学生实施差异化备考，低分段兜底帮扶、夯实基础，中等段进阶突破、提升能力，高分段拔高冲刺、严控细节；聚焦数学、英语、历史三大薄弱学科，靶向破解痛点难点，具体如下：①数学学科：落实分层培优扶弱，低分段强化公式定理、基础计算专项训练，纠正易错点；中等段突破综合题型，总结解题模型，提升知识迁移能力；高分段严控细节，规范答题步骤，强化压轴题难点训练。规范解题规范，开展失分题型精练，优化分类错题复盘机制，实施“一人一策”精准辅导。

②英语学科：靶向突破听力、阅读核心短板，增加听力听写、填空专项训练，强化核心词汇拼写与听力技巧；专项指导阅读解题方法，强化长难句拆解与审题训练。实施分层辅导，后进生巩固基础，特优生强化语篇深层理解，结合错题复盘杜绝重复失分。

③历史学科：以“提升省考适应能力”为导向，激发学生备考内驱力，设置分层备考任务；指导学生构建中外关联、古今贯通的知识框架，强化主观题答题规范，减少非知识性失分；专项开展时空观念、史料分析等针对性训练，适配省考命题要求。

（3）联动聚力，协同推进：落实学部统筹、班主任牵头、各科教师联动、家校协同的备考机制，师生一对一精准对接，形成备考合力；将薄弱学科攻坚与课程实施、课堂改革、教师培养同步推进。

（4）精准监测，动态复盘：以质量监测为抓手，通过网上阅卷、大数据分析，精准定位学生知识漏洞和能力短板；常态化开展四级质量分析会，优化错题复盘机制（保留错题与反思特色作业本），实施动态调整、精准补弱。

附月度工作要点