枣庄市山亭区第一实验学校地处山亭新城驻地，创建于1989年，是一所省级教学示范化学校。现有37个教学班，在校学生1798人，教职工105人。市级骨干教师26人，其中枣庄市名师2人，枣庄市教学能手14人，山亭名师3人，山亭区学科带头人12人，教学能手32人，教坛新秀44人，学校以“为一生奠基”的办学宗旨，以“和 爱 诚 雅”为核心的办学理念，以“立人为本，崇德尚雅”为校训，大力推进素质教育多年来，我校一直以“习雅教育”思想统领学校全面工作，为学生幸福的人生奠基。“雅”是什么？古训为合乎规范之正道。雅者，温文尔雅，落落大方，君子之风范也。雅，有两层意思，一是“正”，规范，二是“美好”，不粗俗。“习惯”是动词，即培养的意思。

“习雅”则是学雅规，练雅行，正雅态，扬雅风。“习雅教育”就是淬砺一种雅文化，让小学生从小就能做到行起于正，达成于雅。我们通过实施“习雅教育”,“以习育雅、以雅敦行”，使学生有慧中而秀外的素养，有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，有绅士般的特殊气质，能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人。为了深化课程改革，推进学校的持续发展，培养温文尔雅、慧中秀外的一小学子，近年来，我校研发了以“雅志”、“雅行”、“雅趣”、“雅言”、“雅思”为主题的习雅教育课程体系。让每一个生命，在雅文化的浸润下，逐渐形成“雅志”，学会“雅行”“雅言”，发展“雅趣”，不断“雅思”，成为一个个秀外慧中的“名雅学生”。一、课程依据国家和地方课程政策（国家要求）为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，我校始终坚持开足各门学科。学校实验室、仪器设备比较齐全，实验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了一定的基础。课程方案是课程规划的核心内容，小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术等课程；小学中年级开设语文、数学、科学、英语、品德与社会、体育、音乐、美术等课程。设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。为保障和促进课程适应地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的文化和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。重要的主题教育是学校课程中的一个部分。包括：心理健康与生命教育，国防教育、禁毒教育、反邪教教育、安全教育等。学校将采用多种多样的方式实施这些内容，整合到综合实践活动与校本课程领域，以及其他领域中实施。在当今知识服务于社会发展的环境下，素质教育越来越得到高度重视，教育发挥着越来越重要的价值。《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，彰显各自的特色。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。新课程的培养目标应体现时代要求，依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代新人。学校的教育哲学（一）愿景学校通过长期不懈的努力，将学校发展成一所快乐、和谐、幸福的学校。快乐—— 轻松、自由的获取知识，快乐的成长； 和谐——与人和谐相处，相互合作，共同发展；幸福：过一种完整的幸福教育生活。  （二）使命    特色是现代学校的鲜明标志，有特色才有办学质量，有特色才有办学效益，有特色才有学校的可持续发展。要实现特色立校，就必须引导和推进办学特色的创建和提炼工作。我们通过认真思考和充分调研，认为学校要想实现内涵式发展，就必须充分挖掘内部资源，采取积极有效的教育方式，学生得到均衡发展、优质发展、全面发展和个性发展。我们根据学校实际，围绕“学生发展”这条主线，通过践行“习雅教育”，使全体师生与“雅”同行。

开设过多而成为学生新的负担。其次，就要考虑校本课程开发的可能性问题，想开但能不能开，这要考虑现实的硬件和软件。硬件包括基本的上课空间，教室够不够多，够不够走班上课，必需的仪器设备要购置，还有其他经费支持等。软件部分主要是教师资源、课程资源等，大多数学校利用的是本校教师的自身特长来开设某门校本课程，如有学校美术老师擅长剪纸艺术；也有的利用校外社区的资源，如有的学校请社区的书法协会的老师教书法；还有的利用地域资源、打造地域特色，如有的利用所在地域的象棋文化、雨花石文化、陶艺等开设有地域特色的校本课程。另外，还有校本课程的课程目标、课程结构与门类、课程内容、课程实施与管理、课程评价等一系列问题。其中《课程纲要》的编制尤其重要，编制出来后要组织教师认真学习，才能指导教师的后续课程开设。并且，课程目标、课程内容与需求分析要一致，避免课程的目标、内容与课程的需求分析脱节。总之，校本课程的规划与开发是个系统工程，需要学校内外的力量齐心协力才能成功。总而言之，国家课程、地方课程和校本课程三者是有机、统一的。国家课程我们要开齐、开足、开好，而校本课程就要开心、开放、开创。让校本课程满足学生的需求，让他们开心；校内外的资源要互通互补，形成开放的局面；无论是课程的开发还是课程的培养机制，都要具有开创性，创新课程开设形式、培养学生的创造力。山亭区第一实验学校发展规划根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》《面向21世纪教育振兴行动计划》等文件精神，我校在今后五年内坚持以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，努力使学校管理规范化，校园环境文明化，教育教学科研化，教学手段现代化，师资队伍科学化，办学质量优良化。