教学教研活动

一、加强业务培训，提升教师理论素养。

本学期，在“基于课时学历案的教学评一致性课堂实施”的基础上，全面开展“单元整体设计”学习活动的相关理论与实践学习。利用课余时间，由各学科核心团队成员组织教师认真学习、钻研《2022版课程标准》《课例式解读》《大概念教学》等相关理论书籍，做好学习笔记，熟悉单元教学理论知识。组织老师收看专家讲座，对疑惑问题逐一击破、扎实推进，扫除盲点。通过一系列的学习培训，部分教师已经走在了新课堂达标的先进行列，大多数教师的理念已得到扭转。

二、教研活动主体化，提升教师专业发展。

抓实抓紧半日无课教研，真正做到以研促教、以研兴校。以“半日无课教研”为载体，以教研组集体备课为抓手，以教研组日常磨课、赛课为阵地，本学期全体教师重点研讨学习目标的制定与叙写和大单元教学设计，开展“学习目标的确定与叙写”、“评价任务的设计与要求”、“基于课程标准的大单元教学设计”等专项培训，不断完善“驾考式”达标测评新机制。在基于课时学历案的教学评一致性课堂实施的基础上，依据课程标准建构单元，开展素养导向下的大单元教学设计与实施的研究与实践。

三、开展课堂教学研讨活动，积极打造高效课堂。

1.学期初，我校组织团队核心成员、骨干教师、名师的示范课，充分发挥骨干、名师的辐射引领作用。

2.全员“磨课、研课、赛课”常态化，推进单元整体教学设计与实践研究。我校把磨课当成一种教研常态，给所有老师提供互相学习交流的平台。首先由各学科教研组长上报磨课教师的讲课顺序，由学校教学与课程研究中心制定全员磨课计划，统一安排教师磨课时间、地点和分包领导，教师根据学校磨课计划按时进行磨课。具体环节如下：（1）备课，磨课计划公布后，老师们开始备课，依据课标、教材和学情先制定学习目标，依据学习目标，进行学历案的活动设计，形成学历案初稿。（2）议课，各学科组利用每周半日无课教研和微教研时间对本学科组磨课老师的初稿进行研讨，指出不足，提出建议。（3）练课，由学科组老师自行组织进行练课实践，老师们边议课，边实践，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定、肯定、再否定、再肯定，就这样，磨课教师经过多次练课，最终形成定稿。定稿后的学历案由教研组长发到教研群，供听课老师听课时参考。4.展课观课，磨课教师用最终的学历案定稿上展示课，其余教师从结构维度、内容维度、学习目标、评价任务、学习过程、检测与作业等等方面进行观课，观课时分工明确，学校设计了观课量表，听课教师要根据分工做好观课记录。（4）评课，磨课教师上完展示课后，由本组教研组长和分包领导组织本学科组老师当天进行评课。因为有了观课量表，所以，老师们在评课的时候有理有据，确保了评课的实效性。（5）反思，磨课教师根据教研点评反思自己的教学设计，进行修改，最终形成本学科组的教研材料。（6）赛课，学期末，各学科组进行赛课，推选赛课成绩优秀的教师进行校级赛课，校级赛课的胜出者推荐到联盟校进行赛课。我校老师的磨课过程其实就是老师们围绕实践课不断地商讨—设计—实践—反思—修改—再设计—再实践—再总结的过程，这种模式的磨课活动，是教师与文本对话的过程，是对课程标准落实到课堂中的过程，是教法学法最优化的过程，就在一次次的磨课过程中，更新了老师们的教学理念，优化了教学过程和环节，推进了课堂教学设计与实践研究，深化了课堂改革，促进了教师的专业成长， 能真正实现课堂达标的目标。

教研成果

1.构建学校课程体系。本学年，在全省优秀课程设计评选中，我校《和爱诚雅-为一生奠基“习雅”课程规划方案》荣获全省二等奖，学科课程规划方案、综合实践课程规划方案、校本课程规划方案分别荣获省级一二等奖；在全区第三届优秀课程设计评选活中，我校7项案例荣获一等奖，2项荣获二等奖；在全区优秀校本课程案例评选中，我校有6项案例荣获一等奖，2个校级社团被评为全市优秀社团；在“美丽中国美丽山东”少儿手绘地图大赛中，2人荣获省级奖项，近20余人荣获市、区级奖项；在全区首届美育成果展示中，10人获得一等奖，这得益于我校三级课程体系的建构与实施。

2.深耕校本教研。本年度我校共有10余个单元学历案例涵盖各学科在全市获奖；在市、区首届项目式学习案例评选中，3项案例荣获二等奖，1项荣获三等奖，4项案例荣获区级一等奖；在全区第三届跨学科案例评选活动中，5项案例荣获一等奖，4项荣获二等奖；在全区“强镇筑基”送教助研活动中，6人执教区级示范课并取得良好效果；在全区优秀课程纲要评选活动中，11个纲要被评为全区“指导性课程纲要”。

3.夯实教学常规。本学年，在全区优质课评选中，6人荣获一等奖，4人荣获二等奖，6人参加全市优质课；在全区首届“命题、讲题、思课”基本功比赛中，5个考试学科全部荣获一等奖。在教育信息化资源评比活动中，2人荣获省级二等奖，4人荣获市级一等奖。

4.构建多元评价体系。本学年，在全省一二年级“乐考”案例评选活动中，我校一项案例荣获省级二等奖，6项“乐考”案例荣获区级一等奖；在全区教师评价素养基本功比赛中，21人荣获一等奖，12人荣获二等奖。