山亭区第五实验学校，创建于2021年，学校提出了“唤醒教育”理念，希望在唤醒教育的引导下，学生释放天性，自由成长，教师寓教于乐，感悟教育带来的幸福感。为了更好地实现学校育人目标，让“唤醒”教育的理念通过学校课程得以充分体现与落实，再一次明晰学校教育哲学，研究当前学生课程需求，制定本方案。

一、课程依据

为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、“双减”政策等文件精神，进一步全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进课程实施方式的改变和学生学习方式的转变，切实有力地推进新课程改革，学校以新课改为契机，积极打造适合学生发展需求的学校课程，努力实现学生全面而有个性的发展，促进学校可持续的发展。

建设面向未来的第五实验学校，需要构建一种国际化、现代化、个性化的新的教育生态，创造符合学生需求的个性化教育，当学校的组织形态、学习方式发生变革时，课程结构也需要协同创新，以适应新的发展需求。依此建设学校课程体系。

1.学校愿景

学校自挖掘“唤醒教育”文化内涵以来，确立“崇德尚能、弘毅致远”精神，践行李守民老师的唤醒教育，始终秉承以文化人的理念，以国学教育为引领，以阅读教育为先导，以改变观念为前提，以明确目标为方向，以激发兴趣为依托，以开发潜能为基础，以搞好关系为纽带，以掌握方法为途径，以课堂改革为主导，以学生自学为主体，使每一个中小学生逐步达到快乐学习，和谐发展，成绩优异，成人成才，让“唤醒教育”照亮校园每个角落、温暖每位师生心房，形成独具魅力的特色学校文化，并以“唤醒教育”作为学校文化标签，构筑富有本校特色的“唤醒事业”，力争使每个学生在全面发展的过程中快乐成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。

2.学校使命

为了实现上述愿景，学校将着眼于办学理念和育人目标，走内涵式发展之路，努力做到：

（1）培养儒雅的教师团队，积极创建启真课堂，为学生播洒爱的阳光，树立追求品质的责任意识。

（2）结合唤醒教育，开发唤醒课程，将唤醒教育融入师生的课程教学之中，培养全面发展的人。

（3）打造独具特色的校园文化，形成雅致怡人的育人环境。

（4）完善课程管理机制，提升课程领导力。

3.学生培养目标

在“唤醒教育”文化的引领下，学校把“志于学、健于身、据于德、游于艺”作为培养目标，以学生发展为根本，以尊重差异为前提，因材施教，充分调动学生的学习积极性，开发和培育学生的学习潜能和特长，让每个孩子走向成功。

4．唤醒教育构建的总体目标：构建有内涵、有温度、有品位、有特色的唤醒教育

生态和谐的真美环境文化

民主科学的雅正管理文化

精研乐教的儒雅教师文化

敦品修真的尚真学生文化

因材施教的启真课堂文化

至诚敦勤的惟真德育文化

二、课程开发大事记

1.2021年9月学校确立了唤醒教育的教育理念，规划学校课程体系建设。

2.2022年3月学校初步建构起“唤醒”课程体系框架，着手开发“唤醒”课程。

3.2022年8月学校全面实施“唤醒”教育。

三、学校课程方案

（一）课程目标

学校围绕“唤醒教育”和“志于学、健于身、据于德、游于艺”的培养目标，坚持“三贴近”原则（即贴近社区，充分发挥社区资源的优势；贴近学生，满足学生兴趣爱好和个性发展的需要；贴近教师，既能发挥教师的自身特长，又能促进教师的自我发展），整体构建了“唤醒”课程体系，希望学生在开放、多元的课程中收获知识、张扬个性。

（二）课程结构与设置

1.整体课程结构及其说明（关系）

为实现“国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程多元化”，枣庄市山亭区第五实验学校“唤醒”课程体系围绕“志于学、健于身、据于德、游于艺”的培养目标，各个领域都根据课程内容分层设计，分别为基础课程（国家课程）、拓展性课程（地方、校本课程）、自主性选修课程（校本课程）、综合性课程四个层次，形成立体化的课程体系。

2.课程设置与课时分配、比例及其说明

（1）课程设置原则

①基础性原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感态度的养成。

②整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调、衔接和整合，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。

③多样性原则：加强拓展性课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。

（2）课程结构

我校课程结构依据教育部《义务教育课程设置实验方案》和《义务教育课程标准》，由基础性课程、拓展性课程和综合性课程三部分组成，基础性课程主要是国家课程、地方课程；拓展性课程主要是校本课程，分为限定必修和自主选修两种形式；综合性课程主要指的是节庆课程。为充分体现三类课程在教育功能与目标上的融合，我们将其融入了五大课程领域。

基础性课程是以国家课程为主，地方课程为辅助补充。主要包括语文、数学、英语、体育、音乐、美术、心理健康、生命安全、科学等课程。

拓展性课程包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类。分为限定必修和自主选修两类性质，突出拓展性课程的兴趣性、层次性、选择性，满足学生的个性化学习需求。

综合性课程：综合性课程是基础性课程、拓展性课程融合后的表现形式，是一种融合综合式学习、研究性学习、实践性学习、活动性学习、互助性学习的大课程体系。

（3）课时安排

拓展性课程从课程实施的形态上可以分为两类。

①特色课程(必修）

特色课程(必修）是为学生科学素养和人文素养的全面提升，为将课程逐渐沉淀为学校文化精神而设定的课程项目。

枣庄市山亭区第五实验学校特色课程(必修）设置

②特色课程（选修）

特色课程（选修）是为学生的个性、兴趣特长发展而提供的课程项目，主要是“唤醒超市”活动，每周两节课，全校走班上课，实行微校后台选课，实现真正意义上的“选课时代”。

（三）课程实施

1.建立组织机构，明确任务职责

（1）枣庄市山亭区第五实验学校“唤醒”课程建设领导小组

组  长：王峰

副组长：徐涛

组  员：各处室各年级正职主任及骨干教师代表

（2）教科室职责

①组织落实学校课程的开发与申报和实施工作。

②指导并选编校本课程。

③召集成员定期研讨课程的开发、实施、编辑。

④总结学校课程的实施情况。

（3）教务处职责

①对教师进行的培训，组织教师申报课程。

②提供课程介绍，组织落实课程表等工作。

③负责建立学校课程授课教师档案，负责建立学校课程学生档案。

（4）德育处职责

①根据大纲的要求和学校具体情况，制定全校德育工作远期目标和学年计划，负责检查和督促计划的执行和实施。

②密切配合学校教导处、少先队大队部、工会、总务处对学生开展教育活动，协同各部门开展各项工作。

（5）教师职责

①开展学生选课指导。

②任课教师认真备好每一节课，按步实施。对组织的活动必须有计划、有进度、有教案、有学生考勤记录。

③教师要保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料等。

2.教师管理

（1）任课教师在每学期开设拓展性课程前做出教学目标和计划，对学生的整个学习阶段有一个整体规划，在学期结束时应有小结。

（2）教师应准时到达教室，做好各项准备工作，每节课前做好考勤记录。平时过程评价与期末考核相结合，应有学生成绩记录或作品成果情况记录，并在期末上报教务处。

（3）拓展性课程的日常管理工作由教务处、德育处统一负责，并具体实施。重点课程开发由教科室、教务处负责。

（4）教务处每学期抽查和定期检查教师拓展性课程的教案，平时加强巡视和组织听课、评课，对每位教师的指导情况汇总上报，作为教师业务考评的一项参考依据。

3.学生管理

（1）每个学生每学期必须参加一门自主拓展性课程的学习。

（2）学生在拓展性课程菜单上可自选喜欢的课程，但活动开始后不可擅自更换自选课程。

（3）学生必须按时走班上课，不得无故缺课。

枣庄市山亭区第五实验学校课程实施流程图

（二）课程的管理

为保证学校课程的顺利实施，学校明确了各个处室的职责任务。学校成立了“课程再造”工作组，认真审慎规划学校的总体课程，审核老师们申报的拓展性课程，指导老师们编写课程纲要，并制订相应的管理评价制度。

枣庄市山亭区第五实验学校课程管理

（四）课程评价

1．课程方案的评价

对基础性课程的评价参照国家学科课程标准，根据学生实际情况校本化实施，由学校教务处和教研组长共同监控把关。对拓展性课程的评价主要由“学校课程建设领导小组”及“课程开发顾问团”进行。评价分为课程方案前期评价和课程方案实施效果评价。课程方案的前期评价指的是对每学年开学教师申报的课程方案进行可行性评价，主要从课程的实施目标、内容、流程、评价以及成果的呈现方式等方面进行审核，审核合格的方案准予立项，不合格的课程方案予以淘汰。课程方案实施效果的评价是对学期末课程开课情况的综合评价，每学年期末学校将组织专班对所有方案进行星级评价，对达不到合格等级的方案将予以淘汰，以保证每一项方案实施的效果。

2．课程实施的评价

对基础性课程实施的评价参照学校以往的课堂教学常规检查评比等规章制度，由教务处组织牵头通过随堂听课、主题教研、学生座谈等方式对教学效果、教学形式、教学进度等方面进行评价。对拓展性课程实施的评价，主要通过对教师的备课、课堂组织的效果、学生的参与热情以及学习过程性记录等方面进行阶段性评价。并在实践过程中制定、完善《枣庄市山亭区第五实验学校“唤醒”拓展性课程评价管理制度》。

3．实施效果的评价

基础性课程教学的评价：从“日常教学常规、学科教学质量、教学科研成果”三个维度，依据学校绩效考核制度进行“自评、组评、校评”三级评价，评价结果量化评分进行公示，并直接与奖励性绩效工资挂钩。拓展性课程实施的评价方式有：（1）自评：由教师确定评价项目和评价方法，学生进行自我评价。（2）师评：由教师通过学生学习过程中的情况记录如出勤率、参与度、学习效果等进行量化评价，也可采用问卷、作品、书面考核、参加竞赛情况等对学生进行评价。具体由课程开发者制定相应的评价标准，全面、客观的对学生进行评价。（3）互评：学生之间进行交流与相互评价。（4）家长评价：学生家长对子女学习拓展性课程的评价。结合以上4种方式的评价结果，各年级教研组对学生的拓展性课程的学习再进行综合评定，评定等级分为优秀、合格、不合格。对优秀比例达到50%及以上的课程则升级为校级“推广课程”；对于学生兴趣不浓，参与度不高、教学效果差的课程，将进一步的改进和调整。

四、课程保障

（一）组织保障

1.课程管理小组

课程管理按照“校长室——课程处——各部门”的架构，校长室直接领导。设立课程处，强化课程管理，负责协调教导处、科研室、德育处、后勤等部门的课程建设与实施工作。

2.课程研发小组

负责课程的开发-审核-开设-学生选择-评价系列过程，根据课程实施过程中增生的问题调整、再设计。系列课程开发采用项目负责制，负责课程开发、课程的论证、课程实施。

3.课程视导小组

学校成立课程视导小组，每学期对各学部的“唤醒”课程进行一次视导，包括课程的开设、实施，以随堂听课、学生访谈、教师座谈、家长随访等方式全面了解，根据视导中发现的问题及时跟进，进行课程再设计。

4.课程评价小组

课程管理、课程研发、课程视导小组联合，每学期分别进行一次课程开发质量评估、学生课程学习效果评估、教师课程实施评价。

（二）机制保障

1.课程开发激励

（1）组建各课程项目组负责课程开发，学校各项经费向课程开发倾斜。

（2）学校提供研究经费用于购买书籍、资料，划拨一定的经费资助项目组组长出版专著。

（3）开发课程教师作为学校聘请的专家型教师享受绩效考核中“项目考核”奖，具体奖项根据当年绩效分配情况确定。

2.课程专项培训

（1）全员培训

开展教师课程实施调查，基于教师课程实施中的困惑进行菜单式、“做中学”的培训，培训内容以课程整合、课程开发为主。每学期至少两次进行学校层面的课程学习会，邀请专家来校指导。每学期一次课程实施专题诊断学习，针对课程实施中存在问题，课程实施管理小组进行解疑答难。

（2）骨干培训

主要针对课程研发组的核心成员，理论培训加实践考察，加强课程研发组的课程意识与课程开发能力。采用“请进来”与“走出去”相结合的方式，每学期至少安排两次针对性的培训学习，至少一次组织课程研发核心组成员外出学习考察，不断学习国内外课改先进理念。

（3）新教师专项培训

根据训前调研，顺应不同教师的差异，制定了各类“扬长”、“特需”课程。培训内容既有当下课程的跟进性培训，又有未来课程的前置性培训。让每位新教师都有自己的个性化课程，每个课程都有对号入座的受训教师。

（三）条件保障

1.场地调整与补充

学校高标准建设各类功能室、活动室、运动场。这些活动室为学生的项目统整学习、走班上课提供了必要的条件。

2.经费保障

学校在校本培训中增加了教师课程开发、课程实施的培训，确保每年至少有5%的经费用于教师培训经费，提高教师课程开发与实施的能力。

五、成果与体会

自2021年确立唤醒教育，构建唤醒课程以来，学校、部门、教研组、备课组、教师个人前前后后开发了一些校本课程，取得了一定成果。但由于经验不足，方向把握不准，有效性不高。在今后的课程建设中，我们要注意这四个问题： 

第一，课程的开发要符合学校实际需要，要看是否符合学生需求和学校需求。目前，大部分教师认为课程开发是学校的事情，自己只是课程的执行者，而不是课程的开发者，因此教师的教育观念转变至关重要。 

第二，课程建设须围绕三个中心：以学科为中心、以学生为中心、以育人为中心。在开发过程中，要充分把握这三个中心，并把它们有机地结合起来，并根据学校实际以及学生实情，有效开发校本课程，补充国家课程，促进学生综合素质的提高。 

第三，要注重校本课程的评价。校本课程开发后，其效益如何，质量如何，学校及各教研组要进行及时的评价，以保证校本课程开发的不断深入。评价应把握两个方面，一是对校本课程本身的评价，二是使用校本课程后的效能评价。这两点是反映校本课程质量好坏的标准，也是校本课程评价的核心标准。 

第四，要转变观念，引导教师从课程的忠实执行者变为课程的开发者、建设者。真正的校本课程要体现在课表上，有课程目标和教学要求。国家课程强调共性，而校本课程强调个性，要实现二者的整合，真正体现素质教育。 

第五，联合开发，共享资源。校本课程开发不能闭车造车，要利用其他资源，借“鸡”生蛋，借鉴创新，或联合同一地区同类学校共同开发，实行资源共享。

山亭区实验小学教育集团教师专项发展评价方案

一、指导思想

为进一步改革教师考核评价机制，把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。根据枣庄市教育局《关于推进基础教育综合改革的实施意见》（枣办发〔2015〕25 号）、枣庄市教育局等3部门下发《关于加强中小学教师考核工作的指导意见》（枣教发〔2015〕77 号）等文件精神，结合学校实际情况，制订本方案和实施细则。

二、基本原则

1.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

2.以德为先，注重实绩。坚持师德为首、育人为本，注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。

3.多元开放，科学合理。坚持评价主体和方式的多元化，构建学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业成长和持续发展。

4.以人为本，尊重规律。遵循教育教学规律，尊重教师的主体地位，关注学校、教师个体差异及岗位特点，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。

三、考核评价方式

评价方式包括：学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制；同时坚持自评与他评相结合，日常评价与定期评价相结合，基础性评价与发展性评价相结合，统一性评价与差异性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，使评价结果发挥激励、指导、诊断功能。

四、考核组织和周期

1．学校成立考核领导小组和考核工作小组。

2．考核领导小组全面负责教职工的量化考核，考核工作小组负责具体实施；每学期进行一次学期考核。

3．考核结果存入教职工年度考核档案。

五、考核程序

1．宣传动员。学习文件精神，明确考核目的，增强参加考核工作的自觉性。

2．教职工自评。教师应认真总结学期、学年度工作，并根据工作表现，对取得的主要成绩及效果和存在的问题进行认真小结和自我评价，并填写《山亭区实验小学教育集团教职工师德考核表》《山亭区实验小学教育集团教职工教学实绩考核表》《山亭区实验小学教育集团教职工学年度考核表》。

3．各中心（学段）评议。在主管领导的指导下，以各中心（学段）为单位，由负责人和相关人员或教师代表，根据被考核人的自我小结、民主测评结果，结合平时工作表现，汇总各方意见，综合分析讨论给出评议考核分。

4．民主测评。学校根据实际情况，可以以各中心（学段）为单位，在各中心（学段）负责人的指导下，经被考核人述职后组织组内民主测评，应确保测评结果的公平、公正。同时也可组织开展全校性的组内和组外相结合的民意测评。

5．综合评议。通过问卷调查、个别座谈和考核集体评议结果，以及上级有关文件要求，进行综合评议，给出量化分，并计算实际得分，确定学考核等次，形成最终评议意见。

6．考核结果的公示与反馈。考核结果在校内进行公示，接受全校教职工的监督。对有反映的意见及时核实，重新确定结果。

7．考核工作的汇总、存档。由考核领导小组写出书面考核总结报告，并填写相应的表格，经校长签名，加盖学校公章后存档。

8．考核材料整理与归档。考核所有材料由学校资源保障研究中心进行整理归档，相关资料存入教职工个人业务档案。

六、评价内容及方法

成性问题或未预见

性问题而影响相关政策的执行，经考评领导小组

研究后，学校有权进行必要的调整。山亭区实验小学教育集团附件一：山亭区实验

小学教育集团教师安全工作量化办法一、人人关

注安全。各位教职工必须积极参加学校组织的有关安

全工作的专题会议，积极宣传有关安全知识，对学生进行有关安全教育，提高安全防范意识和自我保护意识。实施安全事件“首问负责制”，既在校长负责制、班主任负责制的前提下，对课下和校外，将可

能发生的安全事件，如学

生打架斗殴、违反交通规则、到深水洗澡等，第一位发现的

教师，有责任进行制止，制止不听的要及时汇报，其他后到的教师也有责任协助第一位教师进行制止和汇报；对已发生的安全事故，第一位发现的教师要积极进行救护，其他后到的教师也应马上的投入到救护和汇报工作中去。否则，对视而不见、不闻不问的，根据事件和造成后果的大小，扣1-15分。二、教师必须按时提前到岗。班主任做好晨午检。预备铃响，当堂教师必须清点学生人数，如发现学生既没请假又没有到校，在2-3分钟内向班主任反映情况，否则扣当事人1分，班主任在10-25分钟内与该生家长联系，查明情况，否则扣班主任1分。教师迟到期间发生的安全问题，由该教师承担全部责任，根据事件和造成后果的大小，扣1

-15分。三、确保课上安全。只要在教室里上课的教师就是第一责任人，学校每位教师都有责任向学生进行有关安全方面的教育，必须尽到安全管理的职责。注重课堂安全管理，课上要求学生坐姿端正，不玩小刀、木棒等可能造成伤害的危险的物品，特别是实验课、劳动课、实践课、体育课，对用电安全、药品安全、操作安全、劳动安全、训练安全等要提前

教育到位，否则每次扣1分。在教学过程中要有效地监督和指导，发现隐患要及时排除，出现事故及时抢救和上报。上课期间对学生的身体情况随时观察，发现学生身体有不良反应，应及时送往卫生所或医院，并与家长联系。或者联系家长，让家长带学生回家进行处理。否则，每发现一次预防不到位，扣5分，发生一次事故，据其责任扣1—15分。四、做好上放学与课间护导工作。教师要按学校规定进行值班值勤，重点做好课下护导，楼梯口值班、放学路队护导、午间巡视和安全责任区监控等工作，值班期间一次不到位扣1分，因工作不负责任出现安全问题的，酌情扣1-15分。五、规范自我行为。任何教师不得私自留学生，做到“生在师即在”。如果确实要留，必须事先通知家长获得家

长许可，并且要保证学生回家的安全。否则发现一人次扣1分，造成严重后果的，酌情扣1-15分；不得组织学生给教师干私活，发现一人次扣1分，造成伤害事故后果自负，酌情扣1-15分。六、加分。见义勇为，为学校避免重大损

失和人身损害，一次加10分，并在师德考核和年终评优中给予特殊对待。附件二：山亭区实验小学教育集团办公纪律管理实施细则一、办公纪律管理二十条规定为规范办公秩序，净化办公环境，提升我校教师办公形象，特对我校教师办公纪律做如下规定：（一）卫生方面1.值日安排落实到每日每人，明确

职责，并将值日表贴在合适的位置。2.各办公室分管的卫生区域要每天清扫一次，并彻底拖（擦）一遍。3.值日

生在上午8:00前完成值日任务。地面干净，注意室内

外卫生死角的清理，及时清空

垃圾，保持垃圾桶整洁，随时清除蜘蛛网和灰尘。4.办公室内物品要摆放整齐、有序；水盆内

无脏水积存，毛

巾干净。橱柜上不要乱放物品，及时清除过时的张贴物，张贴材料端正整

齐。5. 办公室窗帘保持洁净，窗帘不用时，及时收齐并整齐捆好；

门框、窗台要保持清洁。6. 电脑显示器无灰尘，教师离开办公室后，电脑要关机，椅子要整齐归位桌子下面。（二）办公纪律7.有事要事先

向部门领导请假，在征得部门领导同意后亲自向分管校长请假，出门一定要凭条出门，及时销假，否则按旷工处理。8.要保持安静的办公

秩序，不要在办公室内大声喧哗，不嬉笑打骂，不安排大批学生进办公室，不要谈论与教育

教学无关的事情。9. 约见家长注意态度亲和，并以不影响其他教师办公为宜。10.

 不要利用电脑

做与教育教学无关的事情（如聊天、看电影、炒股、玩游戏、听音乐、网购、看小说等）11.禁止在办公场所抽烟，禁止学生在场

时吃零食；与教学无关的物品不要带到办公室。12.工作期间非联系工作不串岗，未经同意不随便使用别人的办公用品和桌椅，不

乱翻他人的办公桌。13.在办公室内（包括在校园内），尽量

用普通话与学生交流。严禁锁门与异性学生在办公室内单独谈话、辅导等。14.下班时，请随手关窗，关空调

、电脑、饮水机、电灯等电器，关闭电源，锁门。15.不要在办公室内进行体育锻炼或进

行其他形式的活动。二、办公检查及考评规定：1.办公室检查不少于每周一次。2.对检查中出现的问

题实行即时通报并责任到人，检查结果列入业务考评“师德”大项的“办公纪律管理”项，权重15分。日常检查满分

为100分，实行扣分制，学期末累计并按考评15%进行折算。具体规定：（1）凡

达不到以上十五条规定要求的，每项酌情扣1-5分。（2）凡

个人桌面、周边地面、电脑

、作业柜、椅子等达不到规定要求

的，责任到个人；凡公共区域出现地面不净、垃圾不清及水盆不干净的，责任到当日值日教师；凡墙面张贴不规范、窗帘打结、办公室没有明确值日安排或其办公室组长责任范围内出现问题的，责任到学部（

级部）负责

人。（3）每半学期统计各办公纪律检查结果，并择优评选“

模范办公室”若干个，颁发“模范办公室”奖牌，奖牌实行流动管理。3.在上级组织的大型检查中出现问题的，视情况每人次扣1—5分。附件三：     山亭区实小集团考勤量化办法（50分） 为使我校教师队伍管理制度化、规范化，提高工作效率和质量，增强组织纪律观念，建立正

常的教育教学秩序，保障各项工作的顺利进行，依据山亭区教育局关于教师管理的相关规定，制定本暂行规定，望全体教职工

认真遵照执行。（一）会议请销假制度1.区级以上会议：凡区市教育

局（科室）及其他上级部门决定召开的会议（培训），按通知要

求按时参加，不准迟到、早退、不准代替。如有特殊情况需要请假，按以下规定办理：提前向校长请假，经批准后，方可由学校安排其他人参加会议。凡未经批准擅自不参加会议的，给予严肃批评，并扣个人量化分1分。2.校级会

议：经学校研究召开的

行政办公会、全体教职工等校级会议，相关人员全员参加。不准迟到、早退，如有特殊情况确需请假，按以下规定办理：提前到办公室填写请假条，学部（级部）主任批准签字后，交

办公室备案扣1分。凡未经批准擅自不参加会议的，扣量化分2分，并严肃批评。（二）日常请销假制度1.关于请假审批权限与办理

程序教职工请假一天，由学部（级部）主任审批；请假两天，由校区校长审批；三天及三天以上，五天以内的由集团校长审批；病假五天以上一个月以内的

，持医疗保险部门指定的县级以上医院的病历、医药费的发票、住院证明，报校委会研究审批；学部（级部）主任、中心主任请假，无论时间长

短，都必须经校区校长

审批；校区校长请假，由集团校长

审批。所有人员请假都必须事先到学部（级部）填写请假条和调课单，是班主任的填写班主任工作临时调整单，请假条、调课单和班主任临时调整单由相关领导签字后生效，交学部（级部）留存，以备考勤对照。中层以上领导干部及后勤人员请假填写请假条和调课单，由校区校长签字后交办公室留存，公差请假手续办理程序同上。2.关于请假、续假、销假的规定（1）请假制度：凡是请假一律填写请假条，经批准后方可离岗。未经批准或已请假但未批准擅自离岗者，以旷班论，情节严重的给予纪律处分。原则上口头请假、电话请假、他人捎假一律无效。（特殊情况学校另行研究决定）（2）续假制度：请假到期不能按时返校，需提前一天向校长续假，请假超时不及时续假

的，超时部分以旷班论。（3）销

假制度：请假返校时及时到学部（级部）销假。（三）对特殊假期的暂行规定1.婚假：提倡利用寒暑假和休息日结婚，正常工作时间结婚的婚假为3天。2.产假：正常工作时间女职工生育享受158天的产假，其中产前可以

休假2周;难产的，增加产假2周;生育多胞胎的，每多生育一个婴儿，增加产假2周，并提前一个月向学校告知

。3.丧假：配偶、子女、父母、公婆5天，祖父母、兄

弟姐妹、岳父母2天。4.妻

子生育：在合理安排工作的情况下，丈夫可累计请假3天陪护。5.怀孕的女

职工。在怀孕期间视为工作时间，在合理安排工作的情况下，孕前检查不超过4次，一次请假不超过1天。6.女教师哺乳假，子女不满1周岁的女职工，每天上下午各给予一次哺乳时间，

每次40分钟，也可以合并使用，必须按时签到签退。7.教师进修学习假。

参加教育系统组织的各类学习。教职工每次学习前，必须将院校发给学

员的学习通知书或其他凭证交学部（级部），以确定该同志的学习期限（包括往返时间）。（四）考勤制度1.考勤由办

公室及学部（级部）共同负责，并做好详实的记录，学部（级部）的考勤记录上交办公室，由办公室汇总，在简报中一周一公示，考勤结

果办公室反馈给学部（级部），直接计入实绩考核和年度考核。2.迟到（早退）：凡在上班、上课、开会（包括例会、集会、考试、阅卷、教研活动等）等规定的工作时间未到（或提

前离开）者，视

为迟到（早退）。3.病假：因病无法坚持上班并持有医院出具的证明记为病假，一学期累计不超过20天。4.事假：一般情况下不准事假，如有特殊情况确需本人亲自料理，可请事假，一学期内事假累计不超过

10天。5.旷工：凡未经请假或请假未批准而擅离职守者记为旷工。6.学校重大活动（如：集会庆典、重要会议、上级检查、期末监考、阅卷等）所有

人请假均由校长审批，并实施双倍扣分。7.无论公差和私事学校一律不负责调课。请假人

自己安排好代课人员并交代好自己工作后（是班主任的包括班主任工作），方可离开学校。（五）量化办法 1.

迟到（签到时间后20分钟内打卡）、早退（签退时间前20

分钟内离校的，且有录像证明）一次扣0.5分，一学期累计30次及以上的，本学期不得评优树先，各项考核不得为优秀，

教师实绩不得评为A级。2.病假：病假一学期累计不超过20天的，量化扣0.5分；累计20天以上的量化扣1分，本学年不得评优树先

，各项考核不得为

优秀，教师实绩不得评为A级。3.事假：一学期累计不超过10天的，每天量化扣1分；累计10天以上20天以内的每天扣2分；累计20天以上的，本学年不得评优树先，各项考核不得为优秀，教学实绩为C级

。4.旷工：每旷工一小时以内1分；旷工一天扣5分，并给予通报；累计5天及以上的，本学年不得评优树先，各项考核不得为优秀，教学实绩为C级。按照《事业单

位人事管理条例》要求，连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，解除聘用合同。5.坐班：坐班抽查空岗1次量化扣1分，一学年累计抽查空岗10次，

本学年不得评优树先，教师实绩为C级,各项考核不得为优秀；一学年累计抽查空岗20次，教学实绩为D级,各项考核不得为优秀；一学年累计抽查空岗30次，师德考核不合格，年度考核不合格。