一年来，我们抓教学、搞教研，教学质量越来越好。我们牢牢抓住“教学”这一中心不动摇，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，多措并举，提质增效，全面提高教学质量，圆满完成了教学任务。

一是抓常规，强基固本促提升。

按照新课程方案要求和学校唤醒文化发展需求，优化调整课程设置方案，合理安排阅读课程、书写课程、科技创新课程以及社团课程。

紧抓教学常规“六认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核与评价、认真组织社团活动），规范教学行为：备课做到遵循个人主备与团队研讨相结合的原则；上课以大单元教学为指导，立足学生，积极探索大单元背景下的课堂教学模式；积极探索基于问题解决的作业设计，丰富作业形式，各年级各学科做到进度、内容和作业“三统一”，题型多样化，练习层次化，书面作业与实践作业相结合；针对学生的个体差异，教师辅导学生不局限于知识点，而是采取涵盖学习目的、学习态度、学习能力培养以及心理健康在内的个性化辅导，有教无类，因材施教，促进学生全面发展。

积极探索新课标背景下的考核与评价方式，将问题解决、动手实践作为考核评价的主要手段，过程性、开放性的评价方式成为我们的主流。一二年级的无纸笔测评、艺体等学科的理论加技能的“1+1”测评逐渐成为我们的特色。根据各学科特点、学生的年龄及心理特征，组织开展形式多样的学科实践活动，让孩子们获得不一样的成长体验。语文经典诵读、英语模仿秀、数学讲题小达人、劳动实践活动、科学体验探究都开展得有声有色。

我们聚力过程管理，注重日常的业务检查与指导：按照“检查—反馈—改善—复查”的方式，实施学部周查、中心月查、学期总评的方式，并各有侧重（学部侧重调度进度、中心重在查找问题、学校进行综合评价）；落实学校的双巡课制度，重点针对候课、教师课堂组织管理、学生课堂纪律等方面进行督查；持续进行推门听课，对课堂教学“把脉问诊”，使教师的业务能力与课堂教学务实有效；积极搭建平台，分类举行骨干教师示范课、青年教师展示课、研讨课以及晒课等活动，促使教师转变教学观念，提高课堂教学的实效；我们分模块从教学目标续写、学习共同体的构建、评价量规拟定、学科作业设计等方面系统对教师进行培训，其中组织全员性培训3次，王琪、赵丹等4位参加外出培训的老师作了培训汇报；半日无课教研，定主题、定时间、定人员，走实走深，集中学习新课标、新理念，解决教学中的突出问题。

二是抓重点，守正创新提素养。

以大单元教学研究为抓手，提升教师专业素养。学习新课标，落实新课标，践行新理念，树立大单元意识。自暑假开始通过省里线上培训、集团骨干培训、开学前的业务培训以及贯穿全学期的研讨培训。

我们以学习共同体建设为依托，关注每个生命样态在民主、平等、自主、互助氛围中学习的真实发生，培育学生核心素养。变“小组”为“共同体”，改变课堂学习观念。“小组”变为“共同体”，变的不仅仅是一个名字，更多的是一种学习观念上的飞跃。它将学习由课上延伸到课外，将学生拓展空间到学生、教师和家长，形成课上、课下，全员参与、互学互助的学习模式。

学习共同体的构建与运行，四年级六班先行先试，变被动的接受为主动的参与，更加注重学生的参与、实践与问题解决，直接指向学生核心素养的培养，让学习随时随地发生，取得了一定的成效。适时召开学习共同体建设现场观摩会，推而广之，带动我校更多班级建立起学习共同体的学习模式。

三是抓特色，行稳致远求突破。

培育特色学科，以点带面，提高学科影响力。第五实验学校自建校开始，英语、科学两个学科就不断取得突破，在全区取得了一定的位次，各项活动、评比均名列全区前茅。在此基础上，我们不断加强这两个学科的教研引领和特色创建，让英语、科学学科率先成为我校的一张靓丽的名片。在英语、学科的带领下，其它学科也不断突破自我，挖掘学科特点和潜能，齐同并进、百花齐放。

培育特色课程，发挥辐射作用，提高学校影响力。学校立足山亭看世界、立足现在看未来，倾力打造科技创新特色课程，让人工智能走进课堂。学校为课程的开发配备了科技体验套装、科技创新套装、人工智能套装等设施设备，让学生们近距离的感受科技的魅力，提升学生的科学素养。

一年来，我们重德育、保安全，教育水平越来越高。学校始终认真落实立德树人根本任务，倾力打造德行校园，在本年度学校德育工作中，学生素养发展中心紧紧围绕学校的中心工作，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以提高，发挥学校德育工作的导向、动力、保障作用。

注重班风建设。班风建设是一项系统工程，更是一场持久战。我校以问题为导向，加强学生常规管理，促进学生养成良好的学习生活习惯。本学期，我校紧紧围绕学生一日行为规范，编订新生入学教育校本课程，从入队开始，红领巾监督岗以身作则，规范路队、向老师问好、晨诵抓效率、课前抓指令、课后抓整理、主题抓宣传，营造了端正、优良、向上的班风。此外，学校还定期巡查，从生活习惯、健康习惯、学习习惯等方面把好学生行为规范大关。营造优良班风，不应只有学校和班级的引领，更需要每一位同学增强主人翁意识，积极主动作为，流动红旗作为学习、纪律、卫生、礼仪、安全、两操、路队等方面的综合评比，每月一轮换，真正兴起“比学赶帮超”的良好校风。

注重班主任队伍建设。班主任是班级的主要管理者，是代表学校的人，一个班级就是一个学校，学校常规管理最终落实到班主任的肩上。为了学校常规管理能落到实处，为了激励班主任班级管理的热情，我们制定了常规管理细则，以管理细则为抓手，让班级常规管理换新颜。学校组织的班主任论坛，交流先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。其次，认真上好每一节班队会，发挥出应有的育人功能。班主任个个能明确自己的职责，对班队会预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。

注重自主管理。加强学生干部队伍建设是班主任工作的重心，我校提倡学生自主管理，做好少先队干部的培养工作，按照“人人都是班级小主人”的管理理念设置班级岗位表，确定轮流班干部制度，指导同学们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。

注重家校社共育。教体局家庭教育和心理健康教育教研员王佃梅先后两次在我校开办家庭教育讲座，受益师生、家长2000余人。钱倩等6名学校专兼职心理健康教育教师组成心理应援团队，疏导学生以积极心态解决困惑和难题，收获成长内驱力。学校定期举办“家长开放日”“餐厅开放日”“校长接待日”“唤醒课程超市开放日”等活动，家校社有效沟通，师生、同学、亲子关系融洽，“五小有爱·吾爱五小”的学校文化初步形成。我校爱心家长、爱心教师组成的护学岗在上下学时段忠实守护学生安全，打开的是车门，传递的是温暖，滋养的是关爱孩子的心。特步公司、新华书店和梅园社区爱心捐赠的图书、笔袋、书包、衣服成为信用评价的丰富奖品，获得奖励的“五好少年”纷纷表示会再接再厉，再创佳绩。

注重德育活动。我校通过点面结合的方式，开展了多种校园活动，促进学生德智体美劳全面发展，提升学生的综合素质。主题升旗仪式、会操比赛、拔河比赛、跳绳比赛、朗诵比赛、体育运动节、庆六一艺术节、法制教育报告会、魅力课桌舞比赛、远足活动等多样化的第二课堂，贴近学生生活实际和心理需求，让学生感悟了多彩人生，提高了个人修养，同时又增进同伴理解，培养了学生的团队精神、合作意识和坚强的意志。周一全员劳动，培养师生树立辛勤劳动、创造性劳动的理念。

注重安全托底。学校成立安全工作领导小组，织密“责任、督查、保障”三张网，唤醒压实41个不同岗位“安全责任”，配备“1+1+N”（第一个1就是学校干部，第二个1是全体教师，N就是家长志愿护学岗）安全工作专班，构建起“点线面”网格化安全保障体系，实施“监护+巡查+整改”三原则工作策略，落实首问负责制。所有的窗户都安装了限位器，成为“安全窗”，所有的门都安装了智能锁，成为“安全门”。隐患排查建立台账及时整改，安全教育和安全演练常抓不懈，未雨绸缪。学校定制公交定期培训保障学生乘车安全。把安全工作做到了师生、家长、学生最需要的地方，打通了安全工作“最后一公里”。