学校课程领导力提升三年行动计划

（2026-2028年）

一、总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣《义务教育课程方案（2022年版）》及枣庄市课程领导力提升三年行动要求，立足学校“城乡结合部、生源基础薄弱”的校情实际，秉持“唤醒教育”理念，以“向下扎根、向阳生长”为行动指南，聚焦课程建设、课堂变革、教师成长、学生发展四大核心，构建“有温度、有梯度、有效度”的课程领导力提升体系，推动学校教育教学高质量发展。

（二）核心理念

坚持“学生立场、系统思维、实践导向、协同赋能”原则，明确课程领导力是校长、教干、教师、教研员协同发力的“系统力”。以学生核心素养培育为导向，坚守“国家课程为主体、地方与校本课程为补充”的定位，深化“教—学—评”一致性改革，让课程成为育人核心载体，让课堂成为学生成长主阵地，实现从“教书”向“育人”的深度转型。

（三）适用范围

覆盖学校全体教育管理者、教研人员和一线教师，统筹推进各学段、各学科课程领导力系统化、常态化、长效化提升，适用于学校课程规划、开发、实施、评价等全环节工作。

二、总体目标

通过三年系统行动，全面提升学校课程实施主导力、教师课程教学执行力、教研专业支撑力和家校协同育人合力，到2028年实现“校有优质课程、师有达标能力、生有成长路径”的总体目标：

1.课程建设。完善“唤醒”课程体系，打造3-5门区级及以上精品校本课程，建成1个传统文化教研基地，形成“国家课程校本化、校本课程特色化”的课程格局。

2.课堂变革。全面落实大单元教学和学历案，形成“先练后讲、当堂检测”的有效课堂模式，学生课堂参与度提升 30%以上，课堂教学效能显著提高。

3.教师成长。实现青年教师“一年合格、两年胜任、三年骨干”培养目标，新增区级以上骨干教师6-8人，教师数字素养和课程实施能力全面达标。

4.学生发展。各年级学业质量监测稳中有进，六年级毕业检测合格率累计提升10个百分点以上，学生学业增值评价位居同类学校前列，“加工率”成为学校质量名片。

5.教研机制。做实“半日无课教研”，完善可视化教研模式，形成“主题确立—研讨交流—实践验证—反思改进”的教研闭环。

三、实施步骤（2026-2028年）

第一阶段：筑基・规范年（2026年）

核心任务：夯实基础、明确规范，全面启动课程领导力提升行动。

1.动员部署与政策宣贯。召开全校行动启动会，解读市区及学校方案，开展全员培训；制定《学校课程实施方案》，构建“基础型+拓展型+探究型”三位一体课程体系。

2.“五达标”基础建设。推进校校一个达标课程实施方案、人人一个达标单元学历案、人人一节达标课落地，启动表现性评价任务和跨学科主题学习方案设计试点；建立学历案“教研组审核+教学中心处抽检”双把关机制，确保覆盖率 100%。

3.分层培训全覆盖。组建校级专家团队，开展课标解读、单元学历案编制、表现性评价任务等专项培训；实施“青蓝工程”，通过师徒结对加速青年教师成长；组织60人次以上教师参与区级及以上培训。

4.常规管理强化。落实“每日巡课+监控核查”双轨模式，开展每月常规业务抽查；构建“校级大教研+教研组教研+备课组小教研”三级网络，重点攻克课堂常规、作业设计等基础问题。

第二阶段：深化・创优年（2027年）

核心任务：深化改革、打造特色，推动课程领导力提质增效

1.“五达标”全面深化。实现表现性评价任务设计、跨学科主题学习方案设计全覆盖；开展“五达标”专项评比，培育校级精品课例20节以上，推送10节以上参与区级评选。

2.特色课程建设。深度挖掘山亭“运河文化”“ 红色文化”内涵，开发校本课程；重点建设写字、计算、社团三类特色课程，优化“唤醒超市”选课机制，开设30个以上精品社团。

3.课堂提质行动。全面推行单元整体教学，制定《学校单元整体教学设计与实施指南》；推广“先练后讲”三段式课堂结构和社会化学习模式，建设5节校级AI技术赋能融合示范课；启动“达标课引领”计划，遴选优秀课例参加区级展示。

4.教研赋能升级。推行年级组可视化教研，运用思维导图、课堂观察量表等工具，让教研过程可追溯、成果可量化；开展“订单式”研修，针对教学痛点设立微课题。

5.评价改革深化。完善学生学业增值评价档案，建立“微观进步档案”；推行分层作业和“五步闭环”作业管理机制；启动教师教学述评制度试点。

第三阶段：融合・卓越年（2028年）

核心任务：融合创新、形成品牌，构建课程领导力长效机制

1.成果总结与推广。系统总结三年行动经验，汇编课程领导力提升成果集；推树1-2个省级及以上课程建设典型案例，搭建成果展示交流平台，形成可复制的“山亭五小模式”。

2.课程融合创新。推动课程与信息技术、劳动教育、传统文化深度融合，探索AI技术赋能的智慧教学新路径；深化跨学科教学改革，培育10个以上高质量跨学科融合案例。

3.长效机制建设。完善课程领导力评价体系、培训体系、保障体系，将课程领导力提升纳入教师考核评价；建立“常态化培训、专业化支撑、多元化评价、全方位保障”的长效机制。

4.品牌打造提升。培育3-5个课程领导力示范教研组和10名骨干教师；加强与省内外先进学校交流合作，推动学校课程领导力水平跻身全市前列。

四、重点任务

（一）提升课程规划与实施力

1.完善课程体系。严格落实国家课程方案，统筹国家、地方、校本三类课程，合理安排课时比例；优化“基础型+拓展型+探究型”课程结构，确保五育并举落地。

2.深化国家课程校本化。结合生源特点，对国家课程进行适切性调整，简化复杂内容，强化基础落实；将山亭地域文化、红色资源融入学科教学，增强课程针对性。

3.加强课程实施管理。建立课程实施全过程管理制度，规范课程设置、教学安排、评价考核等环节；定期开展课程实施评估，及时发现并解决问题。

（二）深化课堂教学变革

1.全面推进大单元教学。分学科、分学段开展大单元教学设计培训与案例研磨，以大概念、大任务统领教学进程；中高年级重点突破大单元复习教学，破解“知识点零散”难题。

2.优化课堂学习载体充分利用。学历案、思维导图、学习单、数字平台等工具，支持学生自主、合作、探究学习；每学期开展社会化学习策略专题研讨，积累典型课例。

3.强化课堂常规管理。严控教师讲授时间，确保学生课堂动手、动脑、动口时间占比不低于50%；建立课堂巡课反馈机制，及时整改学生注意力不集中、互动效率低等问题。

（三）赋能教师专业成长

1.分层培养体系。针对新任教师、新秀教师、骨干教师、卓越教师制定“一人一案”培养计划；开展新课标测试、学历案编写比赛、教学基本功竞赛等活动，以赛促练。

2.名师引领工程。依托校级名师工作室，开展送教下乡、课题攻关、课例打磨等活动；邀请市区专家进校指导，每年开展4次以上高端研修活动。

3.教师素养提升。将数字化应用能力、评价素养纳入教师培训核心内容，实现教师数字素养培训覆盖率100%；组织教师共读教育名著，开展读书分享会，涵养教育情怀。

（四）完善教研支撑机制

1.聚焦核心抓手。以新课堂达标、学历案编制、技能达标测评为三大抓手，推动课堂改革、教学方式变革和教师素养提升。

2.创新教研方式。完善“半日无课教研”机制，推行项目教研、主题教研和综合教研；深化“1+N”共同体联研，加强与区域内优质学校的协同教研。

3.强化课题研究。围绕课程实施难点问题设立校级课题，鼓励教师开展小课题研究；加强教研成果转化，将优秀教研成果纳入学校资源库，推广应用。

（五）深化评价改革

1.学生评价优化。低年级持续开展“乐考”活动，中高年级完善表现性评价，实现评价方式多元化；将学业评价与增值评价、形成性评价相融合，关注学生个体进步。

2.教师评价完善。将课程教学能力、教研成果、学生成长纳入教师考核评价；完善教师教学述评制度，每学期对每个学生进行学业述评，提出个性化改进建议。

3.课程评价强化：建立课程实施质量评价体系，从课程目标、教学实施、学生发展等维度进行全面评价，为课程优化提供依据。

（六）推进家校社协同育人

1.健全沟通机制。通过家长会、家长开放日、班级微信群等方式，常态化向家长介绍课程理念、教学措施；每学期开展2次以上家长开放日活动，邀请家长走进课堂。

2.加强家庭教育指导。开展家庭教育讲座，指导家长配合学校做好作业辅导、习惯培养；针对不同类型家长开展分类指导，提升家庭教育实效性。

3.搭建参与平台。成立家长委员会，让家长参与学校课程规划、教学管理等工作；开展亲子读书、亲子运动会等活动，增进家校合作。

五、保障措施

（一）组织保障

成立课程领导力提升行动领导小组，由校长任组长，校级领导干部任副组长，教研组长、年级组长为成员，统筹推进行动实施；各教研组、年级组成立工作小组，明确职责分工，制定具体实施方案。

（二）经费保障

设立课程领导力提升专项经费，用于专家讲座、教师培训、教研研究、课程开发、设备购置等工作；合理安排经费预算，确保各项任务顺利推进。

（三）师资保障

组建校级课程领导力专家团队，聘请市区专家、优秀校长、骨干教师组成顾问团，提供专业指导；加强教研员队伍和教师队伍建设，完善培养培训机制。

（四）评价保障

建立科学的评价体系，将过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合；将评价结果作为教师评优评先、职称评聘的重要依据，强化评价导向作用。

（五）宣传保障

充分利用学校微信公众号、宣传栏等平台，宣传行动进展和先进经验；及时总结推广典型案例，营造课程改革的良好氛围。

山亭区第五实验学校

2026年3月6日